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10《雨点儿》（说课稿）-2024-2025学年语文一年级上册统编版（2024）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课以《雨点儿》一文为教学内容，旨在通过一年级上册统编版语文教材的学习，培养学生的阅读兴趣，提高学生的朗读、理解和表达能力。通过讲述雨点儿的故事，让学生感受到大自然的美好，激发学生热爱大自然、关爱环境的情感。同时，结合一年级学生的认知特点，注重字词教学，帮助学生掌握生字词，提高学生的语文素养。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过朗读《雨点儿》，学生能够正确认读生字词，理解课文大意，提升语言理解和表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生观察雨天的景象，激发想象，培养观察力和想象力。

3.文化传承与理解：让学生了解课文描绘的自然景象，感受人与自然的和谐，传承中华优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对自然美的感受和欣赏能力，激发学生对美的创造力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的拼音知识和一定数量的汉字，能够进行简单的朗读和理解。

2.一年级的学生对周围世界充满好奇，对自然界的事物特别感兴趣，喜欢通过故事来学习新知识。他们的学习风格以直观、形象为主，喜欢互动和游戏化的学习方式。

3.学生在学习《雨点儿》这篇课文时可能遇到的困难和挑战包括：对生字词的理解和记忆，对课文深层含义的把握，以及在表达自己的感受和理解时的语言组织能力。此外，由于一年级学生的注意力集中时间较短，保持他们对学习内容的持续兴趣也是一个挑战。

四、教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响系统。

2.软件资源：教学课件、课文朗读音频。

3.课程平台：校园网络教学平台。

4.信息化资源：电子版课文、生字词卡片。

5.教学手段：互动式教学、小组讨论、游戏化学习。

五、教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放雨声音频，让学生闭上眼睛聆听，感受雨天的氛围。

2.提出问题：请学生分享他们最喜欢的天气，并询问为什么。

3.引出主题：介绍《雨点儿》这篇课文，告诉学生我们将一起学习一个关于雨的故事。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.朗读课文：教师带领学生朗读《雨点儿》，注意语气和表情，让学生感受课文的情感。

2.生字词教学：展示生字词卡片，让学生跟读并记忆。

3.分析课文：讲解课文内容，引导学生理解雨点儿的象征意义，以及课文中表达的自然美。

4.情境体验：让学生模拟雨点儿落下的声音，体验课文中描述的情景。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.小组讨论：学生分小组，讨论课文中的生字词和自然景象。

2.练习朗读：学生轮流朗读课文，教师纠正发音和语气。

3.书写练习：学生在练习本上书写生字词，教师检查并指导。

四、师生互动环节（用时10分钟）

1.角色扮演：学生分成小组，扮演课文中的人物，进行简短的角色扮演。

2.情感分享：学生分享自己对课文的理解和感受，教师引导并总结。

3.创意表达：鼓励学生用绘画或简单的诗歌来表达自己对雨的印象。

五、课堂提问与总结（用时5分钟）

1.提问：教师提问学生关于课文的理解和感受，检查学生的学习效果。

2.总结：教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

3.作业布置：布置相关的书写和朗读作业，巩固学习成果。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关文学作品：介绍《雨点儿》作者郑渊洁的其他作品，如《皮皮鲁传》等，让学生了解作者的其他创作。

-自然科学知识：提供关于雨形成的科学原理的资料，如云的形成、降雨过程等。

-环保教育：介绍雨水对环境的重要性，以及如何保护水资源的相关资料。

-艺术创作：展示雨景绘画作品，如水墨画中的雨景，提高学生的艺术欣赏能力。

-诗歌欣赏：提供其他描写雨的诗歌，如杜甫的《春雨》、白居易的《赋得古原草送别》等。

2.拓展建议：

-阅读延伸：鼓励学生在课后阅读郑渊洁的其他作品，增加文学积累。

-科学探索：组织学生进行雨水观察活动，记录雨前、雨中和雨后的天气变化，了解雨水对土壤、植物的影响。

-环保行动：引导学生参与校园或社区的水资源保护活动，如雨水收集、节约用水等。

-艺术创作实践：鼓励学生尝试绘制雨景画作，可以是水墨画、水彩画或铅笔画等。

-诗歌创作：激发学生创作关于雨的诗歌，表达自己的情感和想象。

-家庭作业：布置学生与家长一起查找关于雨的成语、谚语，并解释其意义。

-互动讨论：在下一堂课前，组织学生分享他们在家庭作业中的发现，以及他们对雨的个人感受和体验。

七、教学反思与改进

在完成《雨点儿》这一课的教学后，我进行了以下几个方面的反思活动：

首先，我观察了学生在课堂上的参与度和反应。我发现大多数学生对雨天的情境很感兴趣，