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小学二年级数学上册《倍的认识》教案_小学二年级数学上册基础教案

课题：熟悉时间

教材分析：

本课教学内容是教材第90-91页里1、例2，练习二十三的局部习题。教材主要分三个层次：熟悉时间单位“分”，熟悉半时（同时理解时分的关系）、熟悉几时几分。第一层次通过直观演示、学生操作感知分与钟面小格的对应关系，并学会利用5的乘法口诀与大格进展转换；其次层次主要是理解时分之间的关系，同时认读特别的时刻几时半；第三层次通过一组动态的时钟认读，整体感知几时几分的认读策略，突破难点，整理方法。主要学习五分五分地数，认读几时几分和时分的关系，半时只是其中的一个特别时刻而已。教学时要多给学生观看、实践操作的时机，为进一步学习一分一分地数认读时刻打下根底。

学习目标：

1.在数一数、填一填、说一说等活动中，熟悉时间单位分，知道分针走一小格是1分，走一大格是5分，娴熟把握分针从12起，走到数字几是多少分。

2.通过教具钟演示及学生自主拨钟验证，理解时和分的关系，知道1时=60分。

3.通过说一说、拨一拨、写一写的活动，学生能正确地读、写几时几分。

评价任务：

1.能正确填写学习单第一局部的内容，在说一说环节中能够5分5分地数时间。

2.观看教具钟演示及自主拨钟验证后，能精确说出分针走一圈，同时时针走了一大格，进而知道1时=60分。

3.集体沟通后，知道时针走过几就是几时多，分针从12起走过多少个小格就是多少分，并会用两种方法表示时间。

教学过程：

一、谈话导入

师：铃声响了，上课时间到了，你们熟悉这个时间吗？你是怎么知道的？钟面上还有什么，谁来介绍一下？

师：同学们已经知道了这么多关于时间的学问，太了不起了！这节课我们连续学习《熟悉时间》（板书课题：熟悉时间）

二、熟悉时间单位分

师：时间不知不觉地过去了，这时的时间你熟悉吗？那你是怎么看出来的？

师：①时针指向8，是正对着8吗？等2S，我们来看一看，是过了一点点。②走过了8一点点，是吗？我们来看看，确实是这样，你观看的真认真。

那分针呢？分针指向1是5分，你是怎么想的？我们一起来数一数：分针从12起，“走一小格是1分”，（板书）。走两小格是两分，走三小格是三分，你来接着数，你来数。一大格里有5小格，所以“分针走一大格是5分”。（板书）

那分针从12起走到2是多少分呢？10分表示分针从12起走了多少个小格？10小格就是10分。

师：拿出学习单，完成第一局部的内容。

师：谁来说说，你是怎么填的？同学们来看大屏幕。（手从12起边比划边说）

分针走到6是30分，30分表示分针从12起走了多少个小格？30分也可以说成半小时。

他写的全部正确，对比一下你写的，你写对了吗？把学习单放回桌角。

分针从12起走了一圈，是多少个小格？60个小格就是60分。

师：闭上眼睛让我们小脑袋里的分针也来转一转，滴答滴答分针从12起走到1是几分？走到2呢？走到3呢？——12呢？

师：睁开眼睛看一看，你们都记对了吗？假如没有数字提示，你还会说吗？分针从12起，走到3是？走到6，你来说走到9，你来试试走到12。

师：有的小朋友答复的特殊快，你用了什么好方法呀！2S能和大家说说吗？假如你还有其他好方法，可以和小伙伴们课下说一说。

同学们的方法可真多！你可以选择好的方法去记忆。现在请同桌两个相互提两个。

三、熟悉时准时分关系

师：时针观察分针转得那么快乐，也想和分针一起转，请看，现在是什么时间？请一位同学上来拨一拨。我们让分针走一圈，看看钟面上有什么变化？你发觉了什么？你也来说说？你们也发觉了吗？

让我们拿起小钟表都来试试。预备！开头！拨好了吗？举起来让我看看，快速的把钟表放回桌角。这一组同学动作又快又轻，已经坐直了。

刚刚分针走一圈是多少分？（60分）同时时针走了一大格，一大格是几时？（1时）我们就可以说1时？=60分，反过来60分？=1时。（板书）齐读：1时=60分，60分=1时

四、读写钟面时刻

师：我们来看[8:30]这个时间你们熟悉吗？你是怎么知道的？恩，有道理。谁能再来说一说？你说的也不错。

师：你们的意思是说时针走过了8，还没到9，是8时多，多多少分呢？30分表示分针从12起走了30个小格是30分，所以是《8时30分》。

在生活中，8时30分也可以说成8时半

师：[8:45]这个时间你们熟悉吗？

生：8时45分，9时45分》》

师：你们同意吗？为什么不是9时45分？你能给大家解释一下吗？（时针在8和9中间→你再看看，时针？走过了8，还不到9。）我明白你的意思了，谁还能再说一说？你解释的真清晰，快把掌声送