八年级历史下册 第二单元 社会主义制度的建立与社会主义建设的探索 第4课 工业化的起步和人民代表大会制度的确立说课稿 新人教版.docx

八年级历史下册第二单元社会主义制度的建立与社会主义建设的探索第4课工业化的起步和人民代表大会制度的确立说课稿新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

八年级历史下册第二单元社会主义制度的建立与社会主义建设的探索第4课工业化的起步和人民代表大会制度的确立说课稿新人教版

设计思路

本节课以“工业化的起步和人民代表大会制度的确立”为核心内容，围绕我国社会主义制度建立与建设的探索展开。通过引导学生分析一五计划和人民代表大会制度的相关知识，培养学生对国家工业化进程的认识和理解。课程设计注重理论与实践相结合，采用问题驱动、案例分析等方法，激发学生兴趣，提高学生的历史思维能力和综合素质。同时，结合八年级学生的认知水平，以生动的教学手段和贴近生活的实例，帮助学生更好地掌握本节课的知识点。

核心素养目标

培养学生运用历史思维分析国家工业化进程的能力，理解人民代表大会制度在国家治理中的重要作用；提升学生的历史时空观念，培养其对中国社会主义建设道路的认同感；增强学生的历史责任感，激发其为实现中华民族伟大复兴而努力学习的动力。

教学难点与重点

1.教学重点

-社会主义工业化的起步：重点讲解一五计划的内容、实施过程及其取得的成就，如鞍钢、沈阳飞机厂等典型实例，使学生理解我国工业化进程的初步成果。

-人民代表大会制度的确立：详细阐述第一届全国人民代表大会的召开、宪法颁布及其意义，强调人民代表大会制度作为我国根本政治制度的地位。

2.教学难点

-一五计划与工业化进程的关系：学生可能难以理解一五计划如何推动我国工业化进程，需要通过具体案例分析，如重点建设项目的完成对工业化的推动作用，帮助学生理解这一关系。

-人民代表大会制度的具体运作：学生可能对人民代表大会制度的具体运作机制感到困惑，教师可以通过讲解人民代表大会的组织结构、职能以及与其他国家机关的关系，帮助学生突破这一难点。

-社会主义制度建立的意义：学生可能难以理解社会主义制度建立的深远意义，教师可以通过对比分析社会主义制度与其他制度的优劣，以及社会主义制度对国家发展的影响，帮助学生深刻理解这一点。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响系统

-软件资源：历史教学软件、PPT课件、视频资料

-课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台

-信息化资源：电子版教材、历史文献资料、网络资源

-教学手段：小组讨论、案例分析、课堂互动问答

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段关于一五计划时期工业建设的纪录片片段，让学生初步感受那个时代的氛围。

-提出问题：询问学生：“你们知道我国工业化起步的时期吗？一五计划期间我国取得了哪些重要成就？”

-预习反馈：检查学生对预习内容的掌握情况，引导学生思考并参与课堂讨论。

2.讲授新课（用时20分钟）

-社会主义工业化的起步：

-讲解一五计划的基本内容、目标和实施过程（用时5分钟）。

-通过图表和数据展示一五计划期间我国工业建设的成就（用时3分钟）。

-分析一五计划对国家工业化的推动作用（用时2分钟）。

-人民代表大会制度的确立：

-讲解第一届全国人民代表大会的召开、宪法颁布及其意义（用时5分钟）。

-强调人民代表大会制度作为我国根本政治制度的地位和作用（用时3分钟）。

-分析人民代表大会制度对国家治理的重要性（用时2分钟）。

3.巩固练习（用时10分钟）

-练习题：发放关于一五计划和人民代表大会制度的选择题、填空题，让学生独立完成（用时5分钟）。

-讨论环节：分组讨论练习题，让学生互相交流答案，教师巡回指导（用时3分钟）。

-答案反馈：教师公布正确答案，针对学生的错误进行讲解和纠正（用时2分钟）。

4.课堂提问与师生互动（用时10分钟）

-提问环节：针对一五计划和人民代表大会制度的相关内容，提出以下问题：

-一五计划期间，我国取得了哪些重要成就？

-人民代表大会制度对我国国家治理有哪些重要作用？

-结合所学内容，谈谈你对社会主义工业化道路的认识。

-师生互动：学生回答问题，教师进行点评和引导，鼓励学生积极思考、参与讨论。

-拓展环节：教师提出一些开放性问题，引导学生进一步思考，如：

-如果你是当时的一名工人，你会如何参与一五计划的建设？

-如何评价人民代表大会制度在我国政治发展中的作用？

5.总结与布置作业（用时5分钟）

-总结：回顾本节课的主要内容，强调一五计划和人民代表大会制度在我国社会主义建设中的重要地位。

-布置作业：要求学生结合课堂所学，撰写一篇关于一五计划或人民代表大会制度的短文，字数不限。

整个教学过程注重师生互动，通过问题驱动、案例分析等方式