九年级体育 第3周 第6次课说课稿.docx

九年级体育第3周第6次课说课稿

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

本节课为九年级体育第3周第6次课，教学内容选自人教版《体育与健康》教材。本节课主要围绕“篮球基本技能训练”进行教学，具体内容包括：

1.篮球基本知识介绍：篮球运动的发展历程、比赛规则及基本技术。

2.篮球基本技术训练：运球、传球、投篮、防守等基本动作。

3.篮球实战演练：分组进行篮球比赛，让学生在实际操作中掌握篮球基本技术。

4.培养学生团队合作意识：在比赛中培养学生的团队协作、沟通与配合能力。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析如下：

1.运动能力：通过篮球基本技能训练，提高学生的运球、传球、投篮等运动能力，增强学生的身体素质。

2.健康行为：培养学生积极参与篮球运动的习惯，提高学生的锻炼意识和健康水平。

3.体育品德：在篮球比赛中，培养学生遵守比赛规则、尊重对手、团结协作、拼搏进取的体育品德。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

九年级的学生在之前的体育课程中，已经接触过篮球的基本知识和技术动作，如简单的运球、投篮等，对篮球比赛的规则也有了初步的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对篮球运动普遍感兴趣，具有一定的运动能力。在学习风格上，他们更喜欢通过实践来学习，对于技术动作的掌握更倾向于模仿和实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-技术层面的挑战：学生在掌握更高难度的篮球技术，如控球、精准投篮等方面可能会遇到困难。

-团队协作的挑战：在实战演练中，学生需要学会与队友有效沟通和协作，这对于一些学生来说可能是一个挑战。

-自我管理的挑战：学生在训练和比赛中需要自我激励，保持持续的训练热情和良好的比赛状态，这需要一定的自我管理能力。

教学方法与策略

1.教学方法：结合教学目标和学习者特点，本节课采用讲授、示范、练习和比赛相结合的教学方法。

2.教学活动：设计篮球技能练习活动，包括分组练习、比赛和团队协作训练，以促进学生参与和互动。

3.教学媒体：利用篮球场地和器材，结合多媒体教学，通过视频演示篮球技术动作，帮助学生更直观地理解和学习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对篮球运动的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道篮球运动是如何起源的吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些篮球比赛精彩瞬间的视频片段，让学生初步感受篮球运动的魅力。

-简短介绍篮球运动的基本概念、发展历程和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.篮球基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解篮球运动的基本概念、规则和技巧。

过程：

-讲解篮球运动的定义，包括比赛场地、篮板、篮筐等基本元素。

-详细介绍篮球比赛的规则，如得分方式、犯规判定等。

-使用图表或示意图帮助学生理解篮球技巧，如运球、传球、投篮等。

3.篮球技术动作示范与练习（20分钟）

目标：通过技术动作示范与练习，让学生掌握篮球运动的基本技巧。

过程：

-示范篮球基本技术动作，如运球、传球、投篮等，并讲解动作要领。

-学生分组进行技术动作练习，教师个别指导，纠正动作不规范的地方。

-安排一些趣味性练习，如抢断、投篮比赛等，提高学生的练习兴趣。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个篮球技术动作进行深入讨论。

-小组内讨论该技术动作的要点、训练方法以及在实际比赛中的应用。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对篮球技术动作的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括技术动作的要点、训练方法等。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.实战演练与总结（10分钟）

目标：让学生在实战中运用所学技术，巩固学习效果。

过程：

-学生分组进行实战演练，教师巡回指导，纠正比赛中出现的问题。

-每组比赛结束后，教师进行点评，总结学生在比赛中的表现。

-最后，教师强调篮球运动在培养团队精神、锻炼身体等方面的重要性，鼓励学生积极参与篮球运动。

7.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调篮球运动的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括篮球基础知识、技术动作示范与练习等。

-强调篮球运动在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用篮球技巧。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于篮球运动的心得体会或技巧总结，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-篮球运动的