2024-2025学年新教材高中语文 第二单元 6.docxVIP

2024-2025学年新教材高中语文第二单元6.2文氏外孙入村收麦说课稿（1）部编版必修上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容为2024-2025学年新教材高中语文第二单元6.2节《文氏外孙入村收麦》，选自部编版必修上册。本节课主要围绕宋代诗人苏轼的《文氏外孙入村收麦》一诗进行学习，内容包括诗歌的背景介绍、诗句解析、情感抒发和艺术特色分析等方面。通过对这首诗的学习，使学生了解诗人对生活的感悟，以及如何运用诗歌表达个人情感和思想。

二、核心素养目标

培养学生对古典诗词的鉴赏能力，提升文学审美素养；通过分析诗歌情感，增强同理心与文化理解力；同时，锻炼学生运用文学语言表达个人情感和思想的能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.诗歌的形象思维和意境理解。

2.诗人情感的表达及其与时代背景的联系。

难点：

1.诗歌中的隐喻和象征手法的识别与解读。

2.如何引导学生深入体会诗人的情感变化。

解决办法：

1.利用多媒体展示相关历史背景，帮助学生建立时代感，通过图片、视频等辅助材料，引导学生直观感受诗歌中的意象。

2.采用分组讨论的方式，让学生在小组内共同探讨诗歌的情感和意境，通过交流合作，加深对诗歌的理解。

3.设计问题驱动学习，通过提问引导学生关注诗歌中的隐喻和象征，并尝试用自己的语言解释其含义。

4.课后布置相关练习，巩固学生对诗歌的理解，并鼓励学生撰写短文，表达自己对诗歌情感的体会。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过生动的语言描述诗歌背景，引导学生理解诗歌内容。

2.讨论法：组织学生分组讨论，探究诗歌的情感与意境，促进学生深入思考。

3.情境教学法：通过模拟古诗词中的场景，让学生身临其境地感受诗歌魅力。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示诗歌内容、背景资料和诗人画像，增强直观感受。

2.教学软件应用：利用教学软件进行诗歌朗读、解析和练习，提升学习效率。

3.网络资源：引入网络资源，如在线诗歌解析视频，丰富教学资源，拓宽学习视野。

五、教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段古风音乐，营造古典诗词的学习氛围。

2.提出问题：展示苏轼画像，提问“同学们，你们知道这位是谁吗？他有哪些著名的诗词？”

3.学生回答：引导学生分享对苏轼的了解和认识。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.诗歌背景介绍（用时5分钟）：

-讲解苏轼的生平及其创作《文氏外孙入村收麦》的时代背景。

-通过PPT展示相关历史背景资料，帮助学生建立时代感。

2.诗歌内容解析（用时10分钟）：

-逐句讲解诗歌内容，引导学生理解诗句含义。

-分析诗歌中的意象、情感和艺术特色，如隐喻、象征等手法。

3.情感抒发与意境理解（用时5分钟）：

-讲解诗人的情感变化，引导学生深入体会诗歌的意境。

-通过PPT展示诗歌意境的图片，帮助学生更好地感受诗歌的魅力。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.分组讨论（用时5分钟）：

-将学生分成小组，讨论诗歌中的意象、情感和艺术特色。

-每组选取代表进行分享，其他同学进行补充和评价。

2.练习题（用时5分钟）：

-教师给出练习题，要求学生根据诗歌内容填空、选择或简答。

-学生独立完成练习，教师进行检查和点评。

四、师生互动环节（用时10分钟）

1.课堂提问（用时5分钟）：

-教师提问：“同学们，你们认为这首诗中最打动你的地方是什么？”

-学生回答，教师进行点评和引导。

2.创意表达（用时5分钟）：

-鼓励学生以绘画、写作或其他形式表达自己对诗歌的理解和感悟。

-学生展示自己的作品，教师进行评价和鼓励。

五、课堂小结（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的背景、情感和艺术特色。

-学生分享学习收获，教师给予肯定和鼓励。

六、作业布置（用时5分钟）

-布置课后作业：让学生选择一首自己喜爱的诗词，进行鉴赏和分析，下节课分享。

总用时：45分钟

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关诗词：介绍苏轼的其他著名诗词，如《赤壁赋》、《念奴娇·赤壁怀古》等，让学生了解苏轼的诗歌风格和创作特点。

-诗人背景：介绍苏轼的生平事迹，包括他的政治经历、文学成就和思想观念，帮助学生更全面地理解苏轼的诗歌创作。

-文化知识：讲解宋代的社会文化背景，如科举制度、文人雅士的生活方式等，帮助学生更好地理解诗歌中的文化元素。

-艺术特色：分析苏轼诗歌中的艺术特色，如用词精炼、意境深远、情感真挚等，让学生感受古典诗词的美学魅力。

2.拓展建议：

-阅读推荐：鼓励学生阅读苏轼的诗词选集，如《苏轼诗集》、《苏轼词集》等，以增强对诗人风格的理解。

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