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2024-2025学年新教材高中语文第二单元4.3“探界者”钟扬说课稿部编版必修上册

一、教材分析

“2024-2025学年新教材高中语文第二单元4.3‘探界者’钟扬说课稿部编版必修上册”本节课选自部编版高中语文必修上册第二单元，以人物通讯报道的形式，讲述了科学家钟扬的科研事迹和崇高精神。本文旨在培养学生对科学家精神的感悟，提升学生阅读理解、信息筛选和文本鉴赏能力。教学内容与实际紧密结合，旨在激发学生对科学研究的兴趣，增强民族自豪感。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析钟扬的事迹，学生能够准确把握文章的要点，提高信息提取和整合能力。

2.思维发展与提升：引导学生从多角度思考科学家的精神内涵，培养批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：感受科学家的人格魅力，理解科学家精神对国家和社会发展的意义。

4.审美鉴赏与创造：鉴赏文章的语言风格，提升文学审美能力，激发对科学探索的兴趣。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.掌握人物通讯的写作特点。

2.理解钟扬科学精神的内涵。

难点：

1.深入分析文章中细腻的情感描写和深刻的科学理念。

2.将钟扬的精神与学生的实际生活相结合，引发共鸣。

解决办法：

1.通过对比分析，让学生识别并理解人物通讯的写作手法，如细节描写、直接引语等。

2.引导学生分组讨论，共同探讨钟扬精神的具体表现，以及这些精神对个人成长的意义。

3.结合时事，让学生联系实际，思考如何在日常生活中践行科学精神。

4.设计课堂活动，如角色扮演、小组辩论等，增强学生的参与感和体验感，帮助突破难点。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备部编版高中语文必修上册教材。

2.辅助材料：收集钟扬相关资料，包括视频、图片等，用于课堂展示。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等教学设备，确保教学资源的顺畅展示。

4.教室布置：将教室分为讨论区，便于学生分组讨论和分享。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布关于钟扬的预习资料，包括课文内容摘要、相关背景资料，要求学生预习并了解钟扬的科研事迹。

设计预习问题：设计问题如“钟扬的科研精神对你有何启示？”引导学生思考。

监控预习进度：通过线上平台监控学生的预习进度，及时了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读课文和背景资料。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至线上平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用线上平台进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放钟扬的纪录片片段，引出本课主题。

讲解知识点：讲解人物通讯的写作特点，分析钟扬精神的内涵。

组织课堂活动：分组讨论钟扬的精神品质，学生分享自己的理解。

解答疑问：对学生的疑问进行解答，指导学生深入理解课文内容。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考问题。

参与课堂活动：学生参与分组讨论，分享自己的看法。

提问与讨论：学生提出疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解课文知识点。

实践活动法：分组讨论，实践人物通讯的写作技巧。

合作学习法：小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置课后作业，要求学生撰写一篇关于身边榜样的人物通讯。

提供拓展资源：提供相关书籍和网站资源，鼓励学生进一步了解科学家精神。

反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈，指导学生改进。

学生活动：

完成作业：学生完成人物通讯作业，锻炼写作能力。

拓展学习：利用拓展资源，深入学习科学家精神。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行学习反思，促进自我提升。

本节课的重难点在于理解钟扬的科研精神以及人物通讯的写作技巧，通过课前预习、课中讨论和课后拓展，学生能够深入理解课文内容，掌握相关技能，并能够将所学应用到实际写作中。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：通过本节课的学习，学生能够准确把握课文《探界者》钟扬的主要内容和人物精神，理解人物通讯的写作特点，如细节描写、直接引语等。此外，学生还能深入了解钟扬的科研事迹，感悟到科学家精神的内涵。

2.能力提升方面：

（1）阅读理解能力：学生在预习和课堂学习中，通过分析课文内容，提高了对人物通讯的理解和鉴赏能力。

（2）写作能力：学生在课后作业中，尝试运用人物通讯的写作技巧，撰写关于身边榜样的人物通讯，提升了写作能力。

（3）思维能力：学生在课堂讨论