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培智生活语文元宵节教案

培智生活语文元宵节教案（通用5篇）

作为一位优秀的人民教师，总不可避免地需要编写教案，编写教

案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编精心整理的培智

生活语文元宵节教案（通用5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大

家有所帮助。

培智生活语文元宵节教案1

第一课时

一、谈话。请学生谈谈前一天晚上参加灯展活动的收获。

长见识，看到了什么?懂得了什么?适当小结：农历正月十五是我

国传统节日元宵节。这一天，全家人齐聚一堂，一起赏月、吃汤圆。

还有元宵灯会，猜灯谜等传统游艺活动。元宵节还叫灯节、上元节。

(培养学生动手、动脑收集资料的能力;感悟我国传统文化的魅力和家人

团聚的亲情可贵;进一步激发学生的学习热忱)。

读课文，说说自己是怎么理解课文的，里面不认识的字是怎么学

会的。

二、学习生字。

1交流学习方法。认识新偏旁：方框儿。与团、圆二字相结合，说

明其表示围起来的意思。

2把自己认得不熟的字挑出来，记一记，再请同桌帮忙考一考，熟

练识记。

3小组长当小老师，考考本组同学，抢答，抗税认得熟练。

4教师出示生字卡片，请学生快速认读，然后练习组词。

5多音字分辨。读一读这些话，注意带点字的读音。

1)正月十五是元宵节。2)他正在吃早饭。

三、总结识字成就，激励学生读好儿歌，背诵儿歌。

师：大家这么快就认了这么多字，还能组那么多词，真了不起。

我们再来比一比，看谁能把课文读得特别好听，有感情。

1自己试着读一读。再指名读，说说为什么要这样读?读的时候心

情怎样?想到了什么?(说一说元宵节全家团圆的情景)(教给学生边读边

体会课文的思想感情，学习读得绘声绘色)

2同桌互相听对方朗读，评价，说说哪里读得好，哪里还需要改进。

(学习用心倾听别人的朗诵、正确评价别人。)

3试着背诵儿歌，同样要有感情。分小组、男女生背诵。

四、质疑：

学完课文，你还想知道些什么?你想知道世界上还有那些国家的人

过元宵节吗?你还知道那些节日?回家在日历上找一找，和同学交流。

第二课时(主要任务：学写生字)

一、词语接龙游戏。

如：团团圆圆球皮球

二、说说自己了解到的节日及其含义。

三、认读生字，主要针对学习困难的学生，加强复习。

四、指导学生写生字。

五、作业：收集灯谜、对联，小组合作，办一份手抄报。

培智生活语文元宵节教案2

教学目标：

1、认字：认识10个生字，进行渗透性识字。写字：书写8个生

字。

2、复习看拼音识字，学习多音字“正”。

3、学习偏旁：方框。

4、有节奏地朗读课文，并会背诵。

5、进行热爱我国传统文化，重视家人亲情和亲近大自然的美好情

愫的渗透教育，让学生更加热爱生活。

教学重点：

1、继续培养学生自主识字的能力。

2、感悟儿歌的情感，并有节奏地读出来。

教学难点：

培养学生自主的学习能力。

教学准备：

1、收集有关“元宵节”的资料。

2、课件。

教学过程：

（一）激发兴趣、导入新课。

1、说说过春节的时候，你觉得最快乐的事是什么？

①同桌互相说一说。

②大声讲给同学听。

2、出示元宵，这是什么？前些日子我们刚刚过了什么节？（元宵

节）

3、你们对元宵节有什么了解？

（正月十五元宵节的得名，是因为其民俗活动在每年阴历的第一

个月（元）月十五日夜（宵）举行。元宵节还叫“灯节”。正月十五

夜，街上到处火树银花。五彩缤纷的花灯上有各种谜语，供人们观赏

和猜测。正月十五吃元宵有团圆、甜蜜之寓意，象征全家团团圆圆，

和睦幸福，象征各民族的大团结。）

4、你们还记得今年的元宵节是公历的几月几日？世界上还有哪些

地方的人们过元宵节？

点评：

①元宵节是每个孩子都有的经历，而且刚刚过去，记忆犹新。课

堂开始就由学生的生活实际导入新课，拉近了学生与课堂的距离，使

学生很快融入到课堂学习中。