2024-2025学年高中语文 第五课 第2节 句子“手牵手”--复句和关联词说课稿1 新人教版选修《语言文字应用》.docx

2024-2025学年高中语文第五课第2节句子“手牵手”--复句和关联词说课稿1新人教版选修《语言文字应用》

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课程基本信息

1.课程名称：高中语文第五课第2节句子“手牵手”——复句和关联词

2.教学年级和班级：高中一年级（2）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解等核心素养。通过学习复句和关联词的使用，学生能够更好地组织语言，提升表达逻辑性，发展批判性思维。同时，通过分析不同类型的复句和关联词在文本中的运用，增强学生对汉语语言文化的理解，提升文化自信。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了简单句的结构和用法，对句子成分有了基本了解。此外，他们还接触过一些简单的关联词，如“因为……所以……”等，对复句有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高一学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段，对新鲜事物充满兴趣。他们在语文学习上具备一定的阅读理解能力和文本分析能力，能够理解并运用基本的语法知识。学生在学习风格上各有不同，有的善于逻辑分析，有的喜欢直观感悟。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解复句的结构和关联词的用法时可能会感到困惑，特别是在复杂复句的识别和运用上。此外，学生在实际运用中可能难以准确把握关联词的搭配和语境，导致表达不够流畅和准确。针对这些挑战，教学中需要注重理论与实践相结合，通过实例分析和练习来帮助学生克服困难。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了新人教版选修《语言文字应用》教材。

2.辅助材料：准备相关的PPT课件，内含复句结构图示、关联词使用实例等，以及相关的视频资料，以直观展示复句的应用场景。

3.教室布置：根据教学需求，提前将教室座位调整为小组合作模式，以便于学生讨论和互动。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“同学们，你们在写作或口语表达中是否遇到过句子表达不够连贯的情况？”来引发学生对复句和关联词的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾已学的简单句结构，并简要介绍复句的概念，让学生思考复句与简单句的区别。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解复句的定义、分类，以及关联词的作用和分类。通过板书和PPT课件展示相关知识点。

-举例说明：通过展示不同类型的复句实例，如并列复句、转折复句等，让学生直观地理解复句的结构和关联词的运用。

-互动探究：将学生分成小组，每组选取一个复句类型，讨论并构造一个相关的复句，然后分享给全班同学，共同分析其结构和用法。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：发放练习题，让学生独立完成，练习识别不同类型的复句和正确使用关联词。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生纠正错误，确保学生正确理解和运用所学知识。

4.课堂总结（约5分钟）

-对本节课的主要内容进行回顾，强调复句和关联词在语言表达中的重要性，并总结学生在课堂上的表现和收获。

5.作业布置（约5分钟）

-布置相关的课后作业，要求学生运用本节课所学的复句和关联词写一篇短文，以巩固所学知识，并培养学生的写作能力。同时，鼓励学生阅读课文中的相关内容，加深对复句和关联词的理解。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-拓展复句类型：介绍教材中未涉及的其他复句类型，如递进复句、因果复句等，并提供实例分析。

-拓展关联词用法：详细讲解教材中未提及的关联词，如“尽管……还是……”、“如果……那么……”等，并给出具体用法和例句。

-拓展相关文学作品：推荐一些包含丰富复句和关联词运用的文学作品，如《红楼梦》、《围城》等，让学生在实际语境中感受语言魅力。

-拓展语法练习：提供一些针对性的语法练习题，如改写句子、填空题等，帮助学生巩固所学知识。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课外阅读过程中关注复句和关联词的运用，分析其在文本中的作用和效果。

-建议学生相互交流学习心得，分享各自在阅读、写作中遇到的有趣复句和关联词，增进对知识的理解和运用。

-建议学生参加语文兴趣小组或课外活动，通过写作、演讲等形式，实际运用所学知识，提高语言表达能力。

-鼓励学生定期进行语法知识测试，以检验学习效果，并及时调整学习方法。

-提醒学生在日常交流中注意观察和运用复句、关联词，提高口头表达能力。

板书设计

①复句的类型：

-并列复句

-转折复句

-因果复句

②关联词的分类：

-并列关联词：例如“既……又……”

-转折关联词：例如“虽然……但是……”

-因果关联词：例如“因为……所以……”

③关联词的用法及例句：

-并列用法：