九年级化学下册 7.4 酸碱中和反应说课稿 （新版）鲁教版.docx

九年级化学下册7.4酸碱中和反应说课稿（新版）鲁教版

授课内容

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设计意图

本节课以鲁教版九年级化学下册7.4节《酸碱中和反应》为核心内容，旨在通过引导学生探究酸和碱的性质及其相互作用，使学生理解酸碱中和反应的基本概念、实质和意义。通过实际操作和观察，培养学生的实验操作能力、观察能力和思维能力，激发学生对化学学科的兴趣，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.宏观辨识与微观探析：学生能够描述酸碱中和反应的宏观现象，理解其微观过程，形成对化学反应的基本认识。

2.实践创新能力：通过实验探究，学生能够设计并完成酸碱中和反应的实验操作，提升实验技能和问题解决能力。

3.科学态度与社会责任：学生能够以科学的态度进行实验观察，对实验结果进行客观分析，培养对科学的热爱和责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了酸、碱的基本概念和性质，了解了酸碱指示剂的变色规律，以及溶液的pH值测量方法。此外，学生还具备了一定的实验操作技能，如使用滴定管、移液管等实验器具。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级的学生对化学实验通常具有较高兴趣，喜欢通过实验探究来学习新知识。他们在逻辑思维、观察分析方面有一定的能力，但可能在抽象思维和理解复杂概念上存在差异。学生的学习风格多样，有的喜欢动手操作，有的偏好理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解酸碱中和反应的微观机制时可能会遇到困难，如难以形象化酸碱离子结合的过程。此外，实验操作中可能因为操作不当导致实验结果不准确，或者对实验数据的处理和分析感到困惑。在理论学习中，学生可能对酸碱中和反应的化学方程式书写和应用感到挑战。

教学方法与手段

1.教学方法：

1）采用讲授法，系统讲解酸碱中和反应的理论知识，确保学生掌握基本概念。

2）运用讨论法，组织学生就酸碱中和反应的实际应用进行小组讨论，促进学生思维发展。

3）实施实验法，指导学生完成酸碱中和反应实验，通过观察实验现象来加深理解。

2.教学手段：

1）使用多媒体设备展示酸碱中和反应的动画和视频，增强直观感受。

2）利用教学软件进行互动式教学，提高学生参与度和兴趣。

3）通过电子白板实时展示实验操作步骤和结果，提高教学效率和效果。

教学过程

一、导入新课

1.各位同学，我们已经学习了酸和碱的基本性质，那么大家是否思考过，当酸和碱混合在一起会发生什么现象呢？这就是我们今天要探究的内容——酸碱中和反应。

二、探究酸碱中和反应的概念

1.首先，请大家回顾一下我们之前学过的酸和碱的性质。谁能告诉我，酸和碱有哪些共同点和不同点？

-学生回答后，教师总结：酸和碱都能在水溶液中电离出离子，酸电离出H+，碱电离出OH-，它们在水溶液中表现出不同的性质。

2.现在，我们来做一个实验。请两位同学上来，分别向两支试管中加入稀盐酸和氢氧化钠溶液。观察发生的现象，并记录下来。

-学生操作实验，教师巡回指导。

3.同学们，你们观察到了什么现象？这说明了什么？

-学生回答后，教师总结：当酸和碱混合时，它们会发生中和反应，生成水和盐。

三、探究酸碱中和反应的实质

1.现在，我们知道了酸碱中和反应会生成水和盐。那么，这个反应的本质是什么呢？请大家根据我们学过的化学知识，分析一下酸碱中和反应的化学方程式。

-学生分析，教师引导：酸中的H+与碱中的OH-结合生成水，这个过程就是酸碱中和反应的实质。

2.为了验证这个结论，我们再来做一个实验。请同学们将稀盐酸和氢氧化钠溶液混合，并使用pH试纸测量混合液的pH值。

-学生操作实验，教师巡回指导。

3.同学们，你们测得的pH值是多少？这说明了什么？

-学生回答后，教师总结：当酸和碱完全中和时，溶液的pH值会接近7，即中性。

四、探究酸碱中和反应的应用

1.酸碱中和反应在现实生活中有广泛的应用。请同学们举例说明，我们在哪些场景中会用到酸碱中和反应？

-学生回答后，教师总结：例如，农业上用石灰中和土壤酸性，医药上用抗酸药治疗胃酸过多等。

2.现在，我们来做一个模拟实验。请同学们用气球模拟胃，用食醋模拟胃酸，用小苏打模拟抗酸药。观察食醋和小苏打反应时气球的变化。

-学生操作实验，教师巡回指导。

3.同学们，你们观察到了什么现象？这说明了什么？

-学生回答后，教师总结：当抗酸药与小苏打反应时，产生的二氧化碳气体会使气球膨胀，这模拟了胃酸过多的治疗过程。

五、总结与拓展

1.通过今天的学习，我们知道了酸碱中和反应的基本概念、实质和应用。请大家用自己的语言总结一下酸碱中和反应的特点。

-学生总结，教师点评。

2.现在，我们来做一个拓展练习。请同学们设计一个实验，证明酸碱中和反应的产物是水和盐