八年级地理上册 第二章 第一节 从青藏高原到沿海平原说课稿 粤教版.docx

八年级地理上册第二章第一节从青藏高原到沿海平原说课稿粤教版

主备人

备课成员

设计思路

本节课以粤教版八年级地理上册第二章第一节“从青藏高原到沿海平原”为教学内容，设计思路如下：首先通过图片和视频导入，让学生直观感受青藏高原与沿海平原的地形地貌差异。接着，引导学生通过地图分析，理解我国地势的阶梯分布特点，并掌握青藏高原和沿海平原的地形特征。最后，通过案例分析，让学生了解这两种地形对人类生产和生活的影响，提高学生的地理素养和实际应用能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的地理实践力、综合思维和创新意识。通过探究青藏高原到沿海平原的地形变化，学生将提高观察和分析地理现象的能力，形成地理空间概念，增强对地形与人类活动关系的认识。同时，通过小组讨论和案例分析，学生将学会合作交流，发展批判性思维，培养解决实际问题的能力。此外，课程还将激发学生的探究兴趣，鼓励他们主动探索地理知识，形成终身学习的意识。

学情分析

本节课面向的是八年级学生，他们已经具备了一定的地理知识基础，能够通过地图识别地形、理解地理概念。在知识层面，学生已经学习了地形、气候等基本地理要素，但青藏高原和沿海平原的地形特征及成因对他们而言较为复杂，需要通过具体实例来加深理解。

在能力层面，学生的观察力、分析力和综合思维能力正在发展阶段，他们能够通过观察地图和实际案例来发现地理规律，但还需培养他们在实际情境中运用知识解决问题的能力。

在素质方面，学生具备一定的合作学习能力，但个别学生可能缺乏主动参与讨论的习惯。此外，学生的行为习惯和学习态度对课程学习有直接影响，部分学生可能对地理学科兴趣不足，需要通过生动有趣的教学活动激发他们的学习热情。

总体来看，学生对于青藏高原到沿海平原的地形变化有一定的认知基础，但需要通过教学活动进一步拓展知识面，提高地理素养。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-粤教版八年级地理上册教材

-地形分布图、地形剖面图

-青藏高原和沿海平原的实景照片

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-地理信息系统（GIS）软件

-教学PPT

-小组讨论指导材料

-互联网资源（地形变化相关视频、文章）

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-通过展示青藏高原和沿海平原的对比照片，引导学生观察并提问：“你们能描述这两张照片中的地形有什么不同吗？”

-学生分享观察结果后，教师总结并引出本节课的主题：“今天我们将学习第二章第一节，从青藏高原到沿海平原，探究我国不同地区的地形特征。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示中国地形分布图，讲解青藏高原和沿海平原的位置、范围和地形特征。

-通过GIS软件模拟青藏高原到沿海平原的地形变化，让学生直观感受地势的阶梯分布。

-分析青藏高原和沿海平原的形成原因，包括地质构造、气候变化等。

-结合实际案例，讨论不同地形对人类生产、生活的影响，例如农业生产、交通建设等。

3.巩固练习（10分钟）

-分发地形分析练习题，让学生独立完成，题目包括识别地形类型、分析地形对人类活动的影响等。

-教师选取几份作业进行讲解，纠正学生的常见错误，巩固所学知识。

4.课堂小结（5分钟）

-教师简要回顾本节课的主要内容，强调青藏高原和沿海平原的地形特征及其对人类活动的影响。

-学生分享学习心得，教师总结并鼓励学生在日常生活中关注地理现象。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：制作一份青藏高原和沿海平原的对比报告，要求包括地形特征、形成原因、对人类活动的影响等内容。

-提醒学生按时完成作业，并鼓励他们查阅相关资料以丰富报告内容。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国国家地理》杂志中关于青藏高原和沿海平原的专题报道。

-《地理知识》书籍中有关中国地形分布和形成原因的章节。

-中国地质调查局发布的青藏高原地质研究论文摘要。

-环境保护部发布的关于青藏高原生态环境保护的报告。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观看纪录片《青藏高原之旅》，了解青藏高原的自然环境和人类活动。

-利用互联网资源，有哪些信誉好的足球投注网站青藏高原和沿海平原的卫星影像，分析地形特征。

-调查本地区的主要地形类型，了解其对当地经济、文化、生活的影响。

-设计一个小型研究项目，探究青藏高原和沿海平原的地形变化对当地气候的影响。

-阅读有关地质学、气候学和环境科学的书籍，加深对地形形成和变化的理解。

-参加学校或社区的地理知识竞赛，检验自己的学习成果。

-与同学组成学习小组，共同探讨地形与人类活动的关系，分享学习心得。

-撰写地理观察日记，记录日常生活中遇到的地理现象，尝试用所学