小学信息技术第三册 第2课制作书签第一课时1说课稿 北京版.docx

小学信息技术第三册第2课制作书签第一课时1说课稿北京版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：小学信息技术第三册第2课制作书签

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：第一课时（1课时）

本节课我们将学习如何利用信息技术制作个性化的书签，通过本节课的学习，学生将掌握书签制作的基本步骤，提高信息技术的实际应用能力。课程内容与北京版小学信息技术第三册教材紧密相关，旨在培养学生的创新思维和实践操作能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的信息素养、创新思维和审美情趣。通过制作书签的过程，学生将学会有效利用信息技术工具，增强信息检索、处理和呈现的能力；同时，激发创意设计思维，培养审美意识和个性化表达；在实践操作中，锻炼动手能力和问题解决能力，为未来的学习和生活奠定坚实的信息技术基础。

教学难点与重点

1.教学重点

①学会使用信息技术工具进行书签设计，包括选择合适的图形、文字和颜色。

②掌握书签的基本制作流程，包括素材的导入、编辑、布局和保存。

2.教学难点

①美术设计元素的合理运用，如色彩搭配、版面设计等，使书签具有美观性和实用性。

②在制作过程中，如何引导学生充分发挥创意，设计出具有个性化特征的书签。

③解决在操作过程中可能遇到的技术问题，如软件使用不熟练、素材处理不当等。

教学方法与手段

1.教学方法

①采用讲授法介绍书签设计的基本原则和操作步骤，确保学生掌握必要的理论知识。

②运用讨论法鼓励学生分享各自的设计理念和创意，促进思维的碰撞和创意的发展。

③通过实验法让学生动手实践，制作个性化的书签，从而加深对信息技术应用的理解。

2.教学手段

①使用多媒体设备展示优秀书签设计案例，激发学生的学习兴趣和灵感。

②利用教学软件进行实时操作演示，帮助学生更好地理解设计步骤和技巧。

③通过网络资源提供丰富的素材库，方便学生选择和下载所需的素材。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：教师展示一些精美的书签，并提问：“你们知道书签有什么作用吗？你们想不想自己制作一个独一无二的书签呢？”

-学生讨论：学生自由讨论书签的用途和设计想法。

-提出问题：教师引导学生思考如何利用信息技术来设计书签。

2.讲授新课（用时15分钟）

-理论讲解：教师介绍书签设计的基本原则，包括色彩搭配、版面布局等。

-操作演示：教师利用多媒体设备，边操作边讲解书签制作的步骤，包括选择模板、添加文字和图形、调整布局等。

-注意事项：教师强调在设计过程中需要注意的问题，如素材的版权、设计的原创性等。

3.巩固练习（用时10分钟）

-分组讨论：学生分组，根据所学内容讨论书签的设计方案。

-动手实践：每组学生在电脑上实际操作，制作自己的书签。

-教师指导：教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-设计分享：每组学生展示自己的书签设计，其他学生提供反馈和建议。

-评价与反思：教师对学生的作品进行评价，引导学生进行自我反思和评价。

-创新拓展：教师提出一些创新性的设计要求，如加入互动元素、使用动态效果等，激发学生的创意思维。

5.课堂总结（用时5分钟）

-教师总结：教师总结本节课的学习内容，强调书签设计的要点。

-学生反馈：学生分享学习收获和感受。

-作业布置：教师布置课后作业，要求学生进一步完善自己的书签设计。

整个教学过程注重师生互动，通过讨论、实践和评价等方式，激发学生的学习兴趣和主动性，同时紧扣教学重难点，确保学生能够掌握书签设计的基本知识和技能，培养他们的创新思维和审美能力。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-提供一些关于书签历史和文化背景的资料，让学生了解书签的起源和发展。

-提供书籍设计的基本原则和方法，帮助学生提升书签设计的专业水平。

-推荐一些著名设计师的书籍和作品，供学生欣赏和学习。

材料内容示例：

-《书签的起源与发展》：介绍书签的起源，从古代的书签到现代的电子书签。

-《书籍装帧设计》：讲解书籍装帧设计的基本原则，包括字体选择、排版设计等。

-《设计大师作品集》：展示一些设计大师的书签设计作品，分析其设计理念和技巧。

2.课后自主学习和探究

-鼓励学生课后收集不同风格的书籍封面和书签设计，分析其设计元素和创意点。

-让学生尝试使用不同的设计软件，如AdobeIllustrator、Photoshop等，探索更多设计可能性。

-提倡学生结合自己的兴趣，设计一个主题系列的书签，如文学、艺术、科技等。

-鼓励学生参加书签设计比赛或展览，提升设计实践能力和审美水平。

自主学习任务示例：

-设计一个以“四季”