七年级地理下册 8.1 位置、范围和自然条件说课稿 晋教版.docx

七年级地理下册8.1位置、范围和自然条件说课稿晋教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

七年级地理下册8.1位置、范围和自然条件说课稿晋教版

设计意图

本节课通过引导学生理解位置、范围和自然条件三个核心概念，旨在让学生掌握地理空间分析方法，培养其地理观察和思维能力。结合七年级学生的认知水平，本节课将围绕晋教版地理下册8.1节内容展开，通过案例分析、小组讨论等方式，帮助学生了解不同地区的位置、范围及自然条件特点，为后续学习打下坚实基础。同时，通过实际案例的探讨，提高学生对地理知识的实际应用能力。

核心素养目标

培养学生空间思维与地理信息素养，通过分析地理位置、范围及自然条件，提升学生综合运用地理知识解决实际问题的能力。在探究不同地区特点的过程中，发展学生的地理观察力和批判性思维，强化对自然环境的尊重和保护意识，形成可持续发展的观念。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握地理位置的定义及如何确定一个地区的位置。

②理解范围的含义，学会划分和描述不同地理范围的方法。

③分析自然条件对地区发展的影响，包括气候、地形、水文等要素。

2.教学难点

①如何准确识别和描述一个地区的地理位置，特别是在经纬度坐标系统中的应用。

②在实际案例中，如何综合分析多种自然条件对地区发展的影响，并形成合理的结论。

③培养学生从具体案例中提炼出一般规律，将理论知识与实际情况相结合。

教学方法与策略

1.采用讲授与案例研究相结合的方法，先介绍基本概念，再通过具体案例让学生理解位置、范围和自然条件的实际意义。

2.设计小组讨论和角色扮演活动，让学生在模拟情景中分析地理特征，增强互动和参与度。

3.利用多媒体工具展示地理信息系统(GIS)图像和视频资料，帮助学生直观感受地理信息的空间分布。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括本节课的PPT和相关的地理信息系统(GIS)图像，要求学生预习地理位置、范围和自然条件的基本概念。

设计预习问题：设计问题如“如何确定一个地区的地理位置？”“举例说明自然条件如何影响地区发展？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过平台数据监控学生的预习情况，确保每个学生都参与到预习活动中。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据要求阅读资料，初步理解位置、范围和自然条件的相关概念。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试用自己的语言解答。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台实现资源的共享和预习进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同地区的图片和视频，引出地理位置、范围和自然条件的课题。

讲解知识点：详细讲解如何通过经纬度确定位置，如何划分地理范围，以及自然条件对地区发展的影响。

组织课堂活动：分组讨论不同地区的自然条件，让学生扮演地理学家，分析条件对地区发展的影响。

解答疑问：对学生提出的疑问进行解答，确保学生对知识点有清晰的理解。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对讲解的知识点进行思考。

参与课堂活动：学生在小组中积极讨论，分享自己的观点和分析。

提问与讨论：学生对不理解的内容提问，并参与到班级讨论中。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解明确知识点，为学生提供系统化的知识结构。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与课堂内容相关的作业，如分析某一地区的自然条件对当地农业的影响。

提供拓展资源：提供相关书籍和在线资源，鼓励学生对地理知识进行更深入的了解。

反馈作业情况：对学生的作业进行批改，给予具体的反馈和建议。

学生活动：

完成作业：学生根据所学知识，分析特定地区的自然条件对当地发展的影响。

拓展学习：学生利用提供的资源，对地理知识进行更深入的学习。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学到的知识和技能，提出改进意见。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习，提高自主学习能力。

反思总结法：引导学生反思学习过程，促进知识的内化。

本节课的教学实施过程紧紧围绕教学重难点，通过课前预习、课堂讨论和实践、课后拓展的方式，帮助学生深入理解和掌握地理位置、范围和自然条件的知识。

学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.掌握地理位置的概念和确定方法：学生能够理解地理位置的定义，并能够运用经纬度坐标系统来确定一个地区的位置。通过案例分析和实际操作，学生能够准确地在地