2024年春七年级语文下册 第六单元 24 河中石兽说课稿 新人教版.docx

2024年春七年级语文下册第六单元24河中石兽说课稿新人教版

授课内容

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设计意图

本节课以新人教版七年级语文下册第六单元24课《河中石兽》为教学内容，旨在通过分析文章的语言特色、写作技巧以及寓意深刻的故事内容，培养学生的文言文阅读能力和文学鉴赏能力。结合七年级学生的认知水平，本节课将引导学生理解文章主旨，学会通过细节描绘来感悟作者的情感，同时提高学生的写作能力，为今后的语文学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《河中石兽》，使学生能够理解并运用文言文的基本词汇和句式，提高文言文的阅读理解能力，并能运用到自己的写作中。

2.思维发展与提升：培养学生通过分析文章中的推理、论证过程，发展逻辑思维和批判性思维，提升对问题的探究和解决能力。

3.文化传承与理解：使学生了解《河中石兽》背后的历史文化和传统道德观念，增强文化自信，传承优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，通过对文章语言、形象、情感等方面的感知和评价，提高审美创造力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

七年级的学生已经学习了基本的文言文阅读技巧，掌握了一些常见的文言文词汇和句式，对古代文学有一定的了解，能够理解文言文的简单内容。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对具有趣味性的故事内容有较高的兴趣，能够通过阅读《河中石兽》激发对文言文学习的热情。他们在学习过程中注重直观感受，喜欢通过故事情节来理解文章主旨，具备一定的自学能力和合作学习能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读《河中石兽》时，可能会遇到以下困难和挑战：

-文言文词汇和句式的不熟悉，导致阅读理解困难；

-对文章中隐含的寓意和哲理理解不够深入；

-在总结和表达个人观点时，可能存在表达不清、逻辑不严密的问题；

-在分析文章结构、推理过程时，可能缺乏系统的思维方法。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解《河中石兽》的文言文词汇、句式和文化背景，帮助学生理解课文内容。

2.讨论法：组织学生分组讨论，探讨文章的寓意和深层含义，促进学生思维能力的提升。

3.案例分析法：通过分析文中的具体案例，引导学生理解文章的推理过程和道德教育意义。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示课文内容、难点注释和相关图片，增强直观性，提高学习兴趣。

2.教学软件：利用教学软件进行互动练习，巩固学生对文言文的理解和应用能力。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行拓展阅读，增加对古代文化和文学的了解。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布《河中石兽》的预习资料，包括课文原文、生词注释和背景资料，明确学生需掌握的文言文基础知识和文章大意。

-设计预习问题：设计问题如“文章中石兽的寓意是什么？”“作者通过哪些细节描绘来表达主旨？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过平台的数据统计功能，监控学生的预习进度和完成情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按要求阅读课文和注释，初步理解文章内容。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录疑问和感悟。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台，供教师评估和反馈。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，提升文言文自学能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的有效共享和进度监控。

-作用与目的：为学生课堂学习打下基础，培养自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述与课文相关的故事，引出《河中石兽》的主题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解文言文中的特殊句式、词汇用法，以及文章的修辞手法。

-组织课堂活动：组织学生进行小组讨论，分析文章的推理过程和道德寓意。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答，帮助学生理解难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考，提出自己的疑问。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过合作分析文章。

-提问与讨论：学生勇于提问，与同学交流，共同解决问题。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解文言文知识，确保学生理解。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习。

-合作学习法：培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生掌握文言文阅读技巧，理解文章深层含义。

-培养学生的分析能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与课文内容相关的翻译和写作练习，巩固学生对文言文的掌握。

-提供拓展资源：提供与课文相关的历史背景、文化知识等拓展阅读材料。

-反馈作业情况：批改学生