2024秋五年级语文上册 第四单元 第14课 圆明园的毁灭说课稿 新人教版.docx

2024秋五年级语文上册第四单元第14课圆明园的毁灭说课稿新人教版

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设计思路

本节课以新人教版五年级语文上册第四单元第14课《圆明园的毁灭》为教学内容，旨在通过讲述圆明园的历史与毁灭，激发学生的爱国情感，培养学生的文学素养和历史责任感。设计思路如下：

1.导入新课：通过展示圆明园的图片和简介，引导学生关注圆明园的历史和文化价值。

2.讲解课文：分析课文内容，引导学生理解圆明园毁灭的原因，感受作者的情感态度。

3.课堂互动：组织学生讨论圆明园毁灭的影响，引导学生思考如何保护我国的文化遗产。

4.总结提升：总结本节课的学习内容，强调保护文化遗产的重要性，培养学生的爱国情感。

核心素养目标

1.文化理解与传承：培养学生对中国历史文化的认识，理解圆明园的历史地位和文化价值，增强保护文化遗产的意识。

2.思辨性思维：训练学生通过课文内容分析历史事件，培养批判性思维和独立思考的能力。

3.语言运用：提升学生运用语言表达对圆明园毁灭的感悟，提高书面表达和口头表达能力。

4.情感态度：激发学生的爱国情感，培养对国家文化遗产的尊重和爱护之情。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过一些关于中国历史和文化遗产的基本知识。

-学生具备一定的文言文阅读能力，能够理解简单的古文表述。

-学生在之前的课程中接触过描述性、叙述性文本，具有一定的文本分析能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对历史故事和文化遗迹通常表现出较高的兴趣，尤其是通过故事化的方式呈现时。

-学生具备一定的阅读理解能力，能够通过课文获取信息并进行分析。

-学生学习风格多样，有的喜欢通过视觉图像学习，有的则偏好听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对圆明园的历史背景了解不足，难以深入理解课文内容。

-对课文中的一些古文词汇和表达可能感到陌生，影响阅读理解。

-学生可能难以将课文内容与实际生活中的文化遗产保护联系起来，需要引导思考。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解圆明园的历史背景和文化价值，使学生理解课文内容。

2.讨论法：组织学生围绕圆明园毁灭的原因和保护文化遗产的重要性进行讨论。

3.情境教学法：通过角色扮演、情景再现等方式，让学生身临其境地感受圆明园的毁灭。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示圆明园的图片、视频资料，增强视觉效果。

2.教学软件：利用教学软件进行课文朗读、生字学习，提高学习效率。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，深入了解圆明园的历史和文化，扩展知识面。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对圆明园的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道圆明园吗？它曾经是什么样的地方？”

-展示圆明园的图片和视频片段，让学生初步感受圆明园的辉煌与毁灭的对比。

-简短介绍圆明园的历史地位和文化价值，为接下来的学习打下基础。

2.圆明园基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解圆明园的基本概念、历史背景和毁灭原因。

过程：

-讲解圆明园的定义，包括其主要景点和建筑特色。

-详细介绍圆明园的历史背景，包括其建造和发展过程。

-通过图片和文字资料，解释圆明园毁灭的原因和过程。

3.圆明园案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解圆明园的毁灭对文化遗产的影响。

过程：

-选择圆明园毁灭前后的对比案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解圆明园的价值。

-引导学生思考圆明园毁灭的原因、影响以及对中国文化遗产的启示。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择圆明园毁灭的一个方面进行深入讨论。

-小组内讨论该方面的原因、后果以及如何避免类似事件再次发生。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对圆明园毁灭的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括圆明园毁灭的原因、后果和预防措施。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调保护文化遗产的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括圆明园的历史、毁灭原因和文化遗产保护。

-强调保护文化遗产在现实生活中的价值和作用，鼓励学生关注和参与文化遗产保护。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于圆明园毁灭的感悟或思考的短文，以巩固学习