（2024年秋季版）七年级道德与法治下册 第2单元 让我们真情互动 第4课 学会沟通 第2框 学会沟通和交往说课稿 北师大版.docx

（2024年秋季版）七年级道德与法治下册第2单元让我们真情互动第4课学会沟通第2框学会沟通和交往说课稿北师大版

授课内容

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教学内容

《2024年秋季版》七年级道德与法治下册第2单元“让我们真情互动”第4课“学会沟通”第2框“学会沟通和交往”。本节课主要内容包括：

1.沟通的重要性：引导学生认识沟通在人际交往中的作用，理解有效沟通的意义。

2.沟通技巧：教授学生倾听、表达、说服等沟通技巧，提高沟通效果。

3.交往的艺术：培养学生尊重他人、理解他人、关心他人的意识，学会与人建立良好关系。

4.实践活动：通过情景模拟、小组讨论等方式，让学生在实际操作中掌握沟通和交往的技巧。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括：

1.培养学生的人际沟通能力，提高他们在不同情境下有效沟通的能力，增强社会适应力。

2.增强学生的自我认知，学会在交往中尊重和理解他人，培养良好的人际关系。

3.培养学生的公民意识，通过沟通与交往的实践，提高其法治素养和社会责任感。

4.引导学生运用沟通技巧解决实际问题，提升批判性思维和问题解决能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.沟通技巧的掌握，包括倾听、表达、说服等。

2.交往艺术的理解，如尊重他人、同理心等。

难点：

1.学生在实际沟通中如何灵活运用所学技巧。

2.学生在交往中如何处理复杂的人际关系。

解决办法：

1.采用案例分析、角色扮演等方法，让学生在模拟情景中练习沟通技巧，增强实际操作能力。

2.通过小组讨论、合作学习，引导学生分享交往经验，互相学习，提高处理人际关系的能力。

3.设计互动性强的课堂活动，如小组竞赛、情景模拟等，激发学生的学习兴趣，促进难点内容的理解与掌握。

4.鼓励学生在课后进行实际沟通练习，结合生活实际，内化所学知识，形成长期记忆。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024年秋季版》七年级道德与法治下册教材。

2.辅助材料：准备相关的视频片段、沟通案例文档，以及用于角色扮演的道具。

3.教学环境：将教室划分为小组讨论区，确保每组学生都有足够的空间进行互动交流。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过提问“同学们，你们在日常交往中遇到过沟通困难吗？”，引导学生分享自己的经历，激发他们对沟通技巧学习的兴趣。

回顾旧知：简要回顾上一节课学习的沟通的基本概念，为学习新的沟通技巧打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细介绍沟通的重要性和沟通技巧，包括倾听、表达、说服等。

举例说明：通过生活中的实际案例，如同学间的矛盾调解，说明沟通技巧的应用。

互动探究：将学生分组，进行角色扮演，模拟不同的沟通场景，让学生在实践中学习和体验沟通技巧。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：每组学生根据模拟的沟通场景，运用所学技巧进行沟通练习，尝试解决实际问题。

教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，及时纠正错误，提供有效建议。

4.课堂总结（约10分钟）

课堂总结：教师引导学生总结本节课学到的沟通技巧，并强调在日常生活中运用这些技巧的重要性。

5.作业布置（约5分钟）

作业布置：要求学生结合本节课所学，撰写一篇关于如何运用沟通技巧改善人际关系的短文，字数不限，鼓励结合自身实际案例。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）书籍推荐：《非暴力沟通》、《如何赢得朋友与影响他人》、《沟通的艺术》等，这些书籍深入探讨了沟通的各个方面，适合学生进一步阅读。

（2）视频资源：收集一些关于沟通技巧的讲座视频，如TED演讲、心理学专家的讲解等，以直观的方式展示沟通的重要性。

（3）案例分析：搜集一些成功沟通的案例，如危机公关中的沟通策略、领导力的沟通技巧等，供学生学习和讨论。

2.拓展建议：

（1）组织学生进行阅读分享会，让学生选择一本与沟通相关的书籍，阅读后分享自己的感悟和收获。

（2）鼓励学生观看视频资源，并写观后感，分析视频中沟通技巧的应用和效果。

（3）定期举办沟通技巧工作坊，邀请心理学专家或沟通教练进行指导，让学生有机会在实践中提升沟通能力。

（4）设计沟通技巧竞赛，如辩论赛、演讲比赛等，让学生在竞技中锻炼沟通技巧。

（5）鼓励学生观察并记录生活中的沟通实例，分析沟通的成功与失败，形成书面报告。

（6）引导学生参与社会实践活动，如志愿服务、社区活动等，通过实际操作加深对沟通技巧的理解和应用。

（7）建立沟通技巧学习小组，让学生相互学习、相互监督，共同进步。

（8）鼓励学生进行角色扮演练习，模拟不同的沟通场景，提高应对各种人际交往情境的能力。

教学反思与总结

这节课《学会沟通和交往》让我看到了学生们在沟通技巧方面的进步，同时也让我反思了自己在教学过程中的不足之处。

在教