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《了解情绪》（教学设计）-2024-2025学年冀教版（2024）小学体育与健康一年级全一册

一、教材内容

《了解情绪》是新教材冀教版（2024）小学体育与健康一年级全一册中的教学内容。教材主要围绕情绪的基本概念、常见情绪的表现形式以及情绪对身心健康的影响等方面展开。通过简单易懂的文字描述和生动形象的图片示例，引导学生初步认识情绪，了解不同情绪的特点和在生活中的表现。例如，教材可能会展示一些小朋友高兴时欢笑、难过时哭泣、生气时皱眉等不同情绪状态的图片，让学生直观地感受情绪的多样性。同时，教材可能还会提及一些简单的调节情绪的方法，如深呼吸、倾诉等，帮助学生初步建立应对情绪的意识。

二、学情分析

一年级的学生正处于身心发展的初期，他们对周围的世界充满了好奇和探索欲望，但对自身情绪的认知和理解还处于较为懵懂的阶段。他们往往能够直观地感受到自己的情绪变化，如开心、难过、生气等，但对于这些情绪的准确名称、产生原因以及如何正确地表达和管理情绪还缺乏系统的认识。这个年龄段的学生具有较强的模仿能力和形象思维能力，喜欢通过生动有趣的活动和具体的事例来学习知识。同时，他们的注意力集中时间较短，需要教师采用多样化的教学方法和手段来吸引他们的注意力，激发他们的学习兴趣。在教学过程中，要注重与学生的生活实际相结合，运用简单易懂的语言和方式进行教学，让学生在轻松愉快的氛围中了解情绪，逐步培养他们对情绪的认知和管理能力。

三、教学目标

（一）知识与技能目标

1.学生能够识别常见的情绪，如高兴、难过、生气、害怕等，并能准确说出这些情绪的名称。

2.了解不同情绪在面部表情、身体动作和声音等方面的表现特征，例如高兴时会笑、手舞足蹈，难过时可能会哭泣、低头等。

3.初步掌握一些简单的表达情绪的方式，如用语言描述自己的感受、通过画画或动作表现情绪等。

（二）过程与方法目标

1.通过观察图片、观看视频和模仿表演等活动，培养学生的观察能力、模仿能力和形象思维能力。

2.参与小组讨论和分享活动，提高学生的语言表达能力和人际交往能力，学会倾听他人的意见和分享自己的感受。

3.在实际情境中体验不同情绪，增强学生对自身情绪的感知和理解能力，学会分析情绪产生的原因。

（三）情感态度与价值观目标

1.引导学生关注自己和他人的情绪，培养学生的同理心和情感认知能力，增进同学之间的友谊和相互理解。

2.帮助学生树立积极乐观的心态，让学生明白情绪是可以调节和管理的，培养学生应对挫折和困难的勇气和信心。

四、教学重难点

（一）教学重点

1.认识常见情绪的名称和表现特征，能够准确区分不同的情绪。

2.学会用恰当的方式表达自己的情绪，理解表达情绪对身心健康的重要性。

（二）教学难点

1.让学生理解情绪产生的原因是复杂多样的，并且能够在实际生活中根据不同的情境合理地调节和管理自己的情绪。

2.培养学生的情感认知能力和同理心，引导学生在关注自己情绪的同时，也能理解和尊重他人的情绪感受。

五、教学过程

1.导入新课

教师播放一段欢快的儿童音乐，同时带领学生一起做简单的律动，如拍手、跺脚、摇头等，营造轻松愉快的氛围。

音乐结束后，教师提问：“同学们，刚才我们一起听音乐做动作，大家感觉怎么样呀？是不是很开心呢？”引导学生说出自己的感受。

教师接着说：“像这种开心的感觉就是我们的一种情绪。今天我们就来一起了解一下各种各样的情绪。”

设计意图：通过欢快的音乐和律动活动，激发学生的兴趣和积极性，让学生在轻松的氛围中进入课堂学习状态。同时，从学生的亲身体验入手，引出本节课的主题——情绪，让学生更容易理解和接受。

2.认识常见情绪

情绪图片展示

教师用多媒体展示一组不同情绪的图片，包括高兴、难过、生气、害怕等。

展示高兴的图片时，教师问：“同学们，看看这张图片，这个小朋友的表情是怎样的呀？他在做什么呢？”引导学生观察图片中小朋友的笑容、手舞足蹈的动作等，然后让学生模仿高兴的表情和动作。

展示难过的图片时，教师问：“这张图片里的小朋友看起来怎么了？他为什么会难过呢？”引导学生观察小朋友的眼泪、低头等表情和动作，鼓励学生分享自己难过时的经历和感受。

对于生气和害怕的图片，也采用类似的方式进行引导，让学生观察图片中人物的表情、动作，猜测他们的情绪，并尝试模仿和分享自己相关的体验。

情绪故事讲述

教师讲述一个简单的故事：“有一天，小明在公园里玩耍，他看到了一只非常可爱的小狗，他很高兴，就跑过去和小狗一起玩。可是突然，小狗跑掉了，小明怎么也找不到它，小明觉得很难过。就在这时，一个陌生的叔叔走过来，小明有点害怕，不敢和叔叔说话。但是叔叔很友好，他问小明是不是在找小狗，还帮小明一起找到了小狗，小明又变得高兴起来了。”

在讲述故事的过程中，教师根据故事情节的发展，适时地提问学生：“小明现在是什么情绪呀？