2024（新插图）人教版三年级数学下册 练习课（练习十）【教案】.docVIP

人教版小学数学

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◎教学笔记

◎教学笔记

?教学内容

教科书P47~48“练习十”第3~9题。

?教学目标

1.巩固复习两位数乘两位数的笔算方法(不进位),并能正确、熟练地进行笔算。

2.运用所学知识正确、熟练地解决问题。

3.在实际应用中感受数学与生活的密切联系，体会笔算方法在解决实际问题当中的重要性。

?教学重点

正确、熟练地进行笔算和会用笔算方法解决实际问题。

?教学难点

灵活运用笔算方法解决实际问题。

?教学准备

课件。

?教学过程

一、复习整理

1.复习两位数乘整十数的口算。

指名学生口答，课件呈现答案。并选择1~2道题要求学生说说是怎么计算的。

2.复习两位数乘两位数的笔算。

指名四位学生到黑板上完成，其他学生在练习本上完成，指名学生任选一题说出计算过程。

【教学提示】让学生运用自己的方法解决问题

【教学提示】

让学生运用自己的方法解决问题，进一步熟悉两位数乘两位数的笔算算理。

二、巩固练习

1.完成教科书P47“练习十”第3题。

师：计算正确吗？说说你的理由。

指名学生进行判断，其他学生进行评价。

【学情预设】本题为判断改正，难度不大，计算时注意相同的数位对齐，从个位算起，先算出正确结果，再判断。

2.完成教科书P47“练习十”第4题。

师：从情境图中，你了解到哪些数学信息？

【教学提示】让学生认真审题，找到隐藏条件。

【教学提示】

让学生认真审题，找到隐藏条件。

师：同学们不但从图中找到了隐藏的条件，还会列式，现在请大家在随堂本上列竖式算出来。

3.完成教科书P47“练习十”第5题。

师：根据题目给出的条件，学生自己独立解答后再汇报。

【学情预设】预设1：一本300页的书每天读22页，2周能读完吗？2周就是2个星期，即14天，求得22×14=308(页)，308300，两周能读完。

◎教学笔记预设2：如果每天读40页，7天能读完吗？就是求7个40是多少，即7×

◎教学笔记

师：同学们解答得完全正确，数量关系也非常清楚。

4.完成教科书P48“练习十”第6题。

根据两位数乘两位数的计算方法，相同数位对齐，从个位乘起，计算出结果即可。

5.完成教科书P48“练习十”第7题。

根据题意，要求一共要付多少钱，列式为14×21，根据两位数乘两位数的笔算方法，计算出结果即可。

【设计意图】通过解决练习题中的问题，培养学生分析数量关系、快速口算、列竖式计算的能力。

三、拓展练习

1.完成教科书P48“练习十”第8题。

师：同学们，这道题有信心解答吗？

【学情预设】预设1：用大米的袋数乘每袋的质量，即可求出大米的总质量；用面粉的袋数乘每袋的质量，即可求出面粉的总质量。

11×25=275(千克)

34×20=680(千克)

答：大米买了275千克，面粉买了680千克。

预设2：把大米和面粉的总质量相加与1吨作比较即可。

275+680=955(千克)

1吨=1000千克，1000955

答：一次能运回来。

预设3：根据给出的条件提出一个有关价钱的问题。如：买这批粮食一共需要多少钱？

80×11=880(元)7×20×34=4760(元)

4760+880=5640(元)

答：买这批粮食一共需要5640元。

2.完成教科书P48“练习十”第9题。

先计算出结果，然后找出相应的规律。

规律：一个两位数(各数位数字之和小于10)乘11，积是一个三位数，且其首位数字与末位数字分别和这个两位数的首位数字与末位数字相同，十位上的数字为这个两位数的首尾数字之和。

【设计意图】帮助学生巩固两位数乘两位数（不进位）的笔算乘法，掌握乘法竖式计算的顺序和方法。

四、全课总结

师：请大家想想，通过本节课的学习，你有什么收获?

?教学反思

在本节课中，重点解决学生易错的问题。学生容易犯错误的点有：只把相同数位上的数相乘，漏乘某一位；把积的位置写错，最后相加时出错等。教师要及时予以指导和纠正，帮助学生养成良好的学习习惯。“练习十”第8题综合性较强，少数学生在解决问题时，没有找到对应的信息，教师注意指导学生分析题意、正确解答。

?作业设计

见对应课时作业。