小兔请客教学反思.docxVIP

小兔请客教学反思

篇一：小兔请客教学反思

反思整个教学过程，较好地表达了以下几个方面。

1、学生的学习兴趣深厚，思维活泼。童话故事是小学生比拟喜爱的，它能激发起学生的学习兴趣，比方，学生在观看情境图时，看到小刺猬扎走了很多果子，他们情不自禁地哈哈大笑起来，融入到了情境中，讲出了特别好玩的故事，提出有价值的数学问题。在学生留意力下降、身体疲惫时，我设计富有童趣的练习题，又一次激发起学生的学习兴趣，使全体学生积极参加到学习中来，并把加减运算的学习和解决问题结合起来，使学生进一步体会所学学问与实际生活的亲密联系。

2、让学生在自主探究中求得进展。在教学中，我充分敬重学生的共性差异，从学生已有的学问背景动身，为他们供应沟通各自想法的时机，通过沟通让学生自主选择适合自己的方法。比方在练习1中“用你喜爱的方法算”；在解决“乘车”问题时，学生从多个不同的角度去思索，充分表达学生是学习的仆人。

3、关注数学的人文价值。课堂不仅是学科学问传递的殿堂，更是人性培育的圣殿。“教学永久具有教育性”，在教学中我充分挖掘素材，对学生进展团结友爱、互帮互助、懂礼貌的品德教育。

篇二：小兔请客教学反思

《小兔请客》本次活动的达成度较高，幼儿都能找到各种动物喜爱吃的对应事物，从而让幼儿了解身边常见动物的不同叫声以及爱吃的食物。从托班幼儿实际生活动身，结合幼儿生活阅历，提升幼儿参加兴趣，让小朋友给对应的小动物喂食，嬉戏化的情境更能激发他们的兴趣和留意力，在教具预备上，小鱼、小虫、小虾、肉骨头卡片人手一份，使小朋友们都能很好的学习和操作，既可以便利教师的个别指导，也可以让一些力量水平较弱的幼儿有练习的时机，让他们在反复操作中获得提高与熟悉。就是在操作局部，要让幼儿学说一句话，由于托班幼儿的年龄比拟小，有个别幼儿还不是说的很到位，需要教师帮忙说完整，所以我会把这次活动的材料放入语言区角中，让她们在嬉戏中自然而然的把握。这样，既可以便利教师的个别指导，也可以让一些力量水平较弱的幼儿有练习的时机，让他们在反复操作中获得提高与熟悉。

本次活动依据幼儿原有认知阅历的根底上设计的，本次活动通过为幼儿创设宽松的可选择的环境，让幼儿给不同的小动物找到食物，以幼儿自主活动的形式贯穿始终，让幼儿在宽松的环境中自由自主地参加、探究，积极表现自我，乐于沟通。从而满意每一个孩子表现与表达的欲望和需求，实现幼儿原有阅历的再现、整合与提升。

篇三：小兔请客教学反思

《数学课程标准》提出，要培育学生创新精神和实践力量，这就要求我们根据课程标准不断加强理论学习，并在实践中反思原有的课堂教学模式，积极进展新模式的讨论，建构新课程标准指导下的教学模式，下面我就《小兔请客》这节课的教学，谈一谈我的教学设想。

一、留意兴趣性

兴趣是最好的教师，学生的情趣来源于生活，来源于他们所熟识和宠爱的事物，因此，依据要教材内容的不同，创立不同的学习情境。在新课伊始，我留意遵循学生的年龄特点和认知规律，创设《小兔请客》的故事情境，把这一故事贯穿整节课，激发学生的学习兴趣，为新课教学做好铺垫。

二、培育自主性

所谓自主探究，就是让每个学生依据自己的体验，用自己的思维方式自由的开放的去发觉和再制造有关数学学问的过程。在教学整十数加减整十数的过程中，我通过让学生自己动手摆一摆，小组相互说一说，然后再集体沟通等一系列活动，使他们亲身体会到了猎取学问的欢乐，在小组合作学习过程中，我力争给学生一个空间让他们自己往前走，给学生一个权利，让他们自己去选择。()这样，既鼓舞了学生的独立尝试，又重视了学生间的合作互助，从而增加了学生的自办法识，培育学生的探究精神和制造力量。

三、关注学生的情感体验

新课程强调要关注学生情感与态度的形成和进展，这就需要我们教师要用“心”去教。在本节课中，师生关系融洽，我特别关注学生的情感体验，用积极的语言去评价学生的学习过程，适时供应时机，让学生获得一种积极的情感体验。

《结合数学课程标准》的要求，本课还有很多需要探讨和留意的地方。

1、应鼓舞学生多样化的算法。

2、应多给学生独立思索的时间，削减一些集体答复。

3、练习的设计应多结合生活实际，真正表达到生活中到处有数。

相遇问题教学反思戏曲教学反思天外来客教学反思