人教版（PEP）三年级上册Unit 2 Colours Part A Talk and Learn教学设计.docxVIP

人教版（PEP）三年级上册Unit2ColoursPartATalkandLearn教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人教版（PEP）三年级上册Unit2ColoursPartATalkandLearn教学设计

教材分析

“人教版（PEP）三年级上册Unit2ColoursPartATalkandLearn教学设计”

本节课选自人教版（PEP）三年级上册Unit2ColoursPartA，主要学习颜色词汇（red、yellow、blue、green、white、black）和句型“Ilike…”，通过谈论颜色，培养学生对周围事物的观察能力和表达能力。教材通过生动的插图和实际生活场景，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解和运用所学知识。本节课旨在让学生在真实的语境中感知、体验和运用颜色词汇，提高学生的英语交际能力。

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读颜色词汇，并能用“Ilike…”句型进行简单的交流。

2.文化意识：学生在学习颜色词汇的过程中，能够了解中西方颜色文化的差异，增强跨文化交际能力。

3.思维品质：通过观察、描述和讨论颜色，培养学生观察事物、分析问题和解决问题的能力。

4.学习能力：学生能够通过课堂活动，培养自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高英语学习效果。

教学难点与重点

1.教学重点

-颜色词汇的学习：本节课的核心内容是掌握red、yellow、blue、green、white、black六个颜色词汇。教师需要通过图片、实物等直观教具，让学生能够正确识别并发音这些颜色词汇。

-句型“Ilike…”的应用：教师要重点讲解和示范如何使用“Ilike…”句型来表达对颜色的喜好，例如，“Ilikeblue.Idon’tlikeyellow.”，并通过角色扮演、小组讨论等方式让学生在实际语境中运用。

2.教学难点

-颜色词汇的发音：对于三年级的学生来说，一些颜色词汇如“blue”和“green”的发音可能会比较困难。教师可以通过分解音节、模仿发音、跟读练习等方式帮助学生掌握正确的发音方法。

-句型的灵活运用：学生在使用“Ilike…”句型时，可能会出现时态、语序等错误。教师可以通过设计情境对话，让学生在具体的语境中练习使用，例如，让学生在班级内分享自己喜欢的颜色，并使用句型进行表达，如：“Ilikered.It’smyfavoritecolor.”，同时教师要及时纠正错误，帮助学生正确使用句型。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解颜色词汇和句型的用法，为学生提供系统的知识结构。

2.情境教学法：通过创设真实的语言环境，让学生在具体的情境中学习颜色词汇和句型。

3.互动式教学法：鼓励学生参与课堂讨论，通过小组活动和角色扮演，提高学生的参与度和实践能力。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示颜色词汇和句型的图片，增强视觉效果，帮助学生记忆。

2.教学软件：利用教学软件进行听力训练和发音练习，提高学生的听说能力。

3.网络资源：利用网络资源，如在线颜色游戏，增加学习的趣味性，提高学生的自主学习能力。

教学过程

1.导入新课

-我将通过播放一首关于颜色的英文歌曲来吸引学生的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

-接着，我会提出一些简单的问题，如：“Whatcolorsdoyouseearoundyou?”，让学生思考并回答，从而引出本节课的主题。

2.展示颜色词汇

-我会使用PPT展示颜色词汇，每个颜色旁边都有相应的图片，帮助学生直观地理解和记忆。

-对于每个颜色词汇，我会发音并让学生跟读，确保他们能够正确发音。

-我会邀请一些学生上台来指出他们喜欢的颜色，并用英语表达出来，如：“Ilikeblue.”

3.学习句型“Ilike…”

-我会通过示范和解释，让学生明白如何使用“Ilike…”句型来表达对颜色的喜好。

-然后，我会让学生两两配对，互相练习使用这个句型，例如：“A:Whatcolordoyoulike?B:Ilikered.”

4.课文主旨内容探究

-我会让学生打开课本，一起阅读课文对话，注意观察插图中的颜色。

-我们会一起讨论对话中的人物喜欢什么颜色，以及为什么。

-我会提出一些问题，如：“WhydoesMikelikeblue?”，让学生思考和回答。

5.实践活动

-我会准备一些颜色卡片，每个学生都将得到一张，他们需要找到与自己卡片颜色相同的学生，并用“Ili