第二单元 0~9的加减法《认识加法练习课》（教案）-2024-2025学年一年级上册数学西师大版.docxVIP

第二单元0~9的加减法《认识加法练习课》（教案）-2024-2025学年一年级上册数学西师大版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为一年级上册数学西师大版第二单元《认识加法练习课》，主要包括0~9的加法运算规则、加法算式的组成、加法算式的读法和写法，以及通过练习题巩固0~9的加法运算。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了数字0~9的认识和书写，以及简单的数数和比较大小。本节课的内容将在此基础上，引导学生学习加法运算，使学生能够运用所学知识解决实际问题，提高数学素养。

核心素养目标

1.培养学生数感和运算能力，使其能够熟练运用0~9的加法运算解决实际问题。

2.增强学生的逻辑思维和问题解决能力，通过练习加法算式，提高分析问题和解决问题的效率。

3.培养学生的自主学习能力，鼓励学生在课堂练习中积极探索，形成独立思考和解决问题的习惯。

学情分析

一年级的学生正处于数学学习的初级阶段，对数字有了一定的认识，但0~9的加减法运算对于他们来说是一个新的挑战。在知识方面，学生已经能够识别和书写0~9的数字，对基本的数数和比较大小有了初步理解，但加法运算的概念和规则尚不熟悉。

在能力方面，学生的逻辑思维能力正在发展，他们能够进行简单的逻辑推理，但解决复杂问题时可能会感到困惑。在素质方面，学生的好奇心和学习兴趣较为浓厚，但注意力集中时间较短，需要通过有趣的教学活动来吸引和保持他们的兴趣。

行为习惯上，一年级学生可能还未能完全适应学校的学习节奏，他们可能习惯于游戏和自由活动，对课堂纪律和自主学习的要求尚不明确。这些行为习惯可能会影响到他们对课程的学习，例如，他们可能会在学习过程中容易分心，或者在遇到困难时缺乏耐心。

因此，在设计教学活动时，需要考虑到这些学情因素，通过生动有趣的教学方法和练习，激发学生的学习兴趣，同时注重培养学生的耐心和自主学习能力，以帮助他们更好地掌握加法运算的技能。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲练结合法：通过讲解加法运算规则，结合实例演示，让学生跟随练习，巩固知识点。

2.游戏教学法：设计加法游戏，如加法接龙、卡片配对等，增加学习的趣味性，提高学生的参与度。

3.小组合作学习：分组进行加法练习，鼓励学生互相帮助，共同解决问题，培养合作能力。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT或教学软件展示加法运算的动态过程，增强学生的直观理解。

2.互动白板：利用白板进行实时书写和修改，让学生参与解题过程，提高互动性。

3.教学应用软件：利用教学软件中的加法练习模块，让学生通过闯关游戏等方式自主学习，增强实践操作能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对加法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在生活中有没有遇到需要把几个数合在一起的情况呢？这就是我们今天要学习的加法。”

展示一些关于日常生活中使用加法的场景图片，如购物找零、分数统计等，让学生初步感受加法的实际应用。

简短介绍加法的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.加法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解加法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解加法的定义，包括加号、加数、和的概念。

详细介绍加法算式的组成部分，如被加数、加数、和，并使用板书展示。

3.加法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解加法的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的加法案例进行分析，如简单的物品相加、计算购物总额等。

详细介绍每个案例的解题步骤，让学生全面了解加法的应用。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，并讨论如何使用加法解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论加法在日常生活中的其他应用，并提出创新性的想法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与加法相关的实际问题进行深入讨论。

小组内讨论该问题的解决方法，如何使用加法进行计算。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对加法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的解决方法和计算过程。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调加法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括加法的基本概念、案例分析等。

强调加法在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用加法。

布置课后作业：让学生编写几个加法算式，并在家中与