小学科学教科版三年级上册：8.空气和我们的生活-教学设计.docx

教学设计

课程基本信息

学科

科学

年级

三年级

学期

秋季

课题

空气和我们的生活

教学目标

1.通过阅读，知道地球被一层厚厚的大气层包围着，而且空中、地下和水中都有空气的踪迹。

2.通过回顾、整理和归纳整个单元所学知识，梳理出空气与生活的关系，使学生意识到空气对人们的生产和生活是不可或缺的。

3.通过调查和研讨，能认识到空气对动植物以及人类生产、生活的重要意义，形成爱护大气、保护环境的意识。

教学重难点

教学重点：地球被大气包围着，动植物的生长和人类的生活离不开大气。

教学难点：通过调查和研讨，能认识到空气对动植物以及人类生产、生活的重要意义，形成爱护大气、保护环境的意识。

教学过程

空气在哪里？

1.导入新课

聚焦：你知道我们的地球被一层厚厚的空气包围着，人们称它为大气层。

大气层，又叫大气圈，其成分主要有氮气，氧气，还有少量的二氧化碳、稀有气体（氦气、氖气、氩气、氪气、氙气氡气）和水蒸汽。

空气在空中：

（随风飘扬的红旗）是因为空气在流动。

空气在水中：

水中有气泡和动物生存。

空气在土壤中：

土壤也有动物生存，土壤放入水中还有气泡。

空气与生活

我们利用空气能做哪些事情呢？

我们和空气有什么关系？

我们一起来做个小调查吧，调查要求：

（1）小组内每个成员要举出人们利用空气的3个例子，分别写在教师提供的学习任务单上。

（2）完成后小组成员将任务单汇总在一起，将例子进行分类汇总，将相似的放在一起。

（3）小组讨论，将大家都认可且认为重要的例子在黑板上罗列。

2.请学生将黑板上的例子进行再次分类和汇总，教师将重复的去除，留下学生熟悉的且具有代表性的空气与生活相关的例子。

3.小结：可见，人类生产和生活的方方面面都离不开空气。

4.通过视频学习，提问：空气如此重要，人类的的哪些活动会对它造成破坏呢？

（预设：烧垃圾，工厂排放废气，汽车尾气，破坏生态平衡……）

追问：我们应该如何保护空气呢？

（加强大气质量监测，绿色出行，植树造林，不焚烧秸秆，使用清洁能源，植树造林等）

6.小结：是的，我们要爱护空气（大气），保护环境。

三、单元知识梳理

1.教师引导学生对本节课知识进行整理。

2.出示关于空气特征、组成、作用的气泡图，引导学生根据所学知识进行补充和修改，参照学习单上的气泡图。下面一起来梳理一下吧！

3.请学生进行比较学习空气、水、石头的特征，进一步明确空气与之区别。

4.参照书本，用短文的形式梳理空气单元空气特征。

5.加强对本单元实验方法的学习：模拟实验的可视法，空气的累计测量法。

四、作业布置

我们的生活离不开空气，空气与我们的生活密切相关。书本的学习到此为止，生活的学习还在继续。请完成作业练习。

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。