人教版（2019） 必修第三Unit 3 Diverse Cultures Listening and Talking 教案.docxVIP

人教版（2019）必修第三Unit3DiverseCulturesListeningandTalking教案

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课程基本信息

1.课程名称：人教版（2019）必修第三Unit3DiverseCulturesListeningandTalking

2.教学年级和班级：高中一年级英语班

3.授课时间：星期三上午第三节，9:50-10:35

4.教学时数：45分钟（1课时）

核心素养目标分析

本节课围绕“DiverseCultures”主题，旨在培养学生的文化意识、语言能力、思维品质和学习能力。通过听力及口语交流，学生将能够：1.感知并尊重不同文化的多样性，提升跨文化交际意识；2.运用本单元所学的词汇和句型，准确描述和讨论不同文化背景下的日常生活和习俗；3.发展批判性思维，分析文化差异，提出自己的见解；4.通过小组合作，培养团队协作能力和自主学习策略，提高英语学习效率。

学情分析

高中一年级学生已具备一定的英语基础，掌握了一定的词汇量和基础语法，具备初步的听说读写能力。在此基础上，他们对于文化差异的概念有初步的认识，但对于深入探讨多元文化及其在日常生活中的体现，可能在语言表达和思维深度上存在局限。学生在知识层面，对于本单元的话题有一定的兴趣，但在能力上，部分学生可能在口语表达和听力理解方面存在困难，特别是在处理快速对话和复杂文化背景信息时。此外，学生的素质方面表现出个体差异，一些学生在小组合作中表现出较强的团队精神和交流欲望，而部分学生则较为内向，这可能影响课堂互动和讨论的参与度。在行为习惯上，学生普遍习惯于传统的讲授式教学，自主学习能力有待提高，这对课程学习尤其是听说练习的开展提出了一定的挑战。因此，本节课将注重分层教学，提供不同难度的听力材料和讨论话题，以促进全体学生的参与和进步。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有人教版（2019）必修第三册教材，翻至Unit3DiverseCultures相关页面。

2.辅助材料：准备与不同文化主题相关的音频材料，包括对话和介绍文化背景的短文，以及相关的视频片段，用于听力训练和课堂讨论。

3.教室布置：将教室座位调整为小组形式，便于学生进行小组讨论和角色扮演活动。设置多媒体设备，确保音频和视频材料的清晰播放。

4.其他：准备白板、马克笔等教具，用于记录学生的讨论成果和重点知识点。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示世界地图，并随机标注几个国家，引导学生谈论对不同国家的初步印象和文化特点的了解。

-提问：“Whatdoyouknowaboutdifferentcultures?”，让学生分享他们对文化差异的认知和体验，为新课的学习营造文化探索的氛围。

2.新课讲授（15分钟）

-听力训练：播放教材中与文化差异相关的对话，要求学生关注对话中描述的不同文化现象和细节，听完之后回答相关问题。

-词汇讲解：针对听力材料中出现的关键词汇和短语，进行讲解和例句展示，帮助学生理解和记忆。

-会话模拟：根据教材中的对话模板，引导学生进行角色扮演，模拟在不同文化背景下的交流情景，练习使用目标语言。

3.实践活动（10分钟）

-小组任务：将学生分成小组，每组选择一个国家，收集该国的文化信息，如节日、饮食、服饰等，并进行汇报。

-文化对比：要求学生对比两个国家的文化差异，并用自己的语言进行描述。

-角色扮演：每组挑选一个文化场景，进行角色扮演，模拟真实的文化交流情景。

4.学生小组讨论（10分钟）

-讨论主题：每组围绕“如何在尊重文化差异的基础上进行有效交流”这一主题展开讨论。

-举例回答：

-学生A：“在交流时，我们应该避免使用可能会引起误解的语言和行为。”

-学生B：“了解对方的文化背景可以帮助我们更好地理解对方的行为和表达方式。”

-学生C：“在跨文化交流中，保持开放和尊重的态度是非常重要的。”

5.总结回顾（5分钟）

-教师带领学生回顾本节课的重点词汇和表达方式，强调在真实语境中运用语言的重要性。

-对学生的小组讨论和实践活动进行点评，指出优点和需要改进的地方，强调文化意识在英语学习中的重要性。

-鼓励学生在课后继续探索不同文化，将所学内容应用到日常生活中，促进语言能力的提升和文化理解的增长。

拓展与延伸

1.提供拓展阅读材料：

-选择与“DiverseCultures”主题相关的文章，如关于节日庆典、饮食文化、传统艺术等方面的内容，以加深学生对不同文化特色的理解。

-提供一些国际文化交流的案例研究，让学生了解不同文化在交流过程中如何相互影响和融合。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-布置学生选择一