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Unit2TravellingAroundDiscoveringUsefulStructures教学设计-2024-2025学年高一上学期英语人教版（2019）必修第一册

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课程基本信息

1.课程名称：Unit2TravellingAroundDiscoveringUsefulStructures

2.教学年级和班级：2024-2025学年高一上学期，人教版英语必修第一册

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

培养学生以下英语核心素养：

1.语言能力：通过本课的学习，学生能够掌握描述旅行和询问旅行计划的常用句型和表达方式，提高日常交流中的语言运用能力。

2.文化意识：引导学生了解不同国家和地区的旅游文化，增强跨文化交际意识，提升对文化差异的尊重和理解。

3.思维品质：激发学生通过旅行话题进行思考和讨论，培养批判性思维和创新思维，提高解决问题的能力。

4.学习能力：鼓励学生主动参与课堂活动，通过合作学习和自主学习，提高英语学习效率，形成有效的学习策略。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的英语语法和词汇，能够进行简单的日常对话。

-学生对一些基本的旅行相关词汇和短语有所了解，如“train”、“plane”、“hotel”等。

-学生在之前的课程中已经接触过一些描述地点和活动的句型。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对旅行话题普遍感兴趣，能够激发学习热情。

-学生具备一定的听说读写能力，但口语表达和听力理解方面有待加强。

-学生偏好互动性强、参与度高的学习方式，喜欢通过小组讨论和实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在运用新学的旅行相关词汇和句型时感到不自信，需要大量的实践来提高。

-在听力和口语练习中，学生可能会因为语速、发音和口音的不同而感到困难。

-学生可能对如何组织语言描述旅行计划感到困惑，需要引导和练习来提升描述能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人教版英语必修第一册》教材。

2.辅助材料：准备与旅行话题相关的图片、地图、旅行视频片段，以及用于听力练习的录音材料。

3.教室布置：将教室分为多个小组讨论区域，每个区域配备必要的学习用品，如白板、记号笔等，以便学生进行讨论和展示。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：向学生展示一张世界地图，并询问他们最想去哪里旅行，为什么？

-回顾旧知：让学生回顾上一课学过的描述地点的词汇和句型，例如“Whereis...?”“Howdoyougoto...?”。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课的重点句型，如“Whereareyougoing?”“Whatareyougoingtodo?”，并解释它们在询问旅行计划时的用法。

-举例说明：通过展示旅行计划的对话例子，帮助学生理解如何在实际情景中运用这些句型。

-互动探究：将学生分成小组，让他们根据给定的情境编写旅行对话，并在小组内分享和练习。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据教师的提示，模拟旅行咨询的场景，互相练习本节课学习的句型和词汇。

-教师指导：教师在旁听学生的对话，及时纠正发音错误和语法错误，并提供语言上的帮助。

4.听力练习（约10分钟）

-学生活动：播放一段旅行计划的听力材料，学生听后回答相关问题。

-教师指导：教师根据学生的回答情况，提供必要的解释和反馈。

5.课堂小结（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调旅行话题中常用句型和词汇的重要性。

-学生分享本节课的学习心得，以及在实际旅行情景中如何应用所学知识。

6.作业布置（约5分钟）

-布置与旅行话题相关的写作作业，要求学生描述自己的旅行计划，并运用本节课学习的句型和词汇。

-鼓励学生在家中与家人或朋友练习旅行对话，以便在实际交流中提高语言运用能力。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《TravelTips:HowtoPlanaTripAbroad》

-《AroundtheWorldinEightDays:AStudentsTravelJournal》

-《EssentialPhrasesforTravelling:FromBookingtoCheckingOut》

-《CulturalDifferencesYouMightEncounterWhileTravelling》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让