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Unit2IconicAttractionsUsingLanguage(1)教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第四册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit2IconicAttractionsUsingLanguage(1)教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第四册

设计思路

本节课以人教版高中英语选择性必修第四册Unit2IconicAttractionsUsingLanguage(1)为教学内容，旨在通过引导学生探讨和分析世界著名景点的语言描述，提高学生的英语阅读理解能力、词汇运用能力以及写作技巧。课程设计紧密结合课本内容，以实际教学环境为出发点，通过互动讨论、小组合作和任务驱动等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的跨文化交际能力。课程分为导入、阅读理解、词汇学习和写作训练四个环节，旨在帮助学生掌握描述景点所需的词汇和句型，提高学生的英语实际运用能力。

核心素养目标

1.语言能力：通过阅读和分析课文，提高学生提取信息、理解文本的能力，以及运用所学词汇和句型描述景点的能力。

2.文化意识：培养学生对世界著名景点的了解，增强对不同文化的认识和尊重。

3.思维品质：激发学生批判性思维，鼓励他们对文本内容进行深入思考，形成自己的见解。

4.学习能力：通过小组合作和互动讨论，培养学生自主学习、合作学习和解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握描述景点特征的关键词汇和表达：如“scenic”、“historic”、“architecturalmarvel”等，以及相关句型，例如：“TheGreatWallstretchesover21,196kilometersinlength.”通过课文中的例句和词汇表，让学生能够准确描述景点的特色。

-阅读理解技巧：教会学生如何从文中提取关键信息，如景点位置、历史背景、文化意义等，例如，通过阅读课文中的描述，学生需要能够识别出长城的地理位置、建造年代及其在历史上的重要性。

2.教学难点

-复杂句型的理解与应用：课文中可能会出现一些结构复杂的句子，如定语从句、非限制性定语从句等，学生可能会在理解和模仿这些句型时遇到困难。例如，句子“Builtinthe14thcentury,theForbiddenCityisasymbolofChinesecultureandhistory.”对于一些学生来说，理解“Builtinthe14thcentury”这一非限制性定语从句可能会比较困难。

-词汇的准确运用：学生在使用新词汇描述景点时，可能会混淆词汇的意义或用法，例如，“attraction”和“site”的区别，以及如何根据上下文选择合适的词汇。教师需要通过实例和练习，帮助学生区分并正确使用这些词汇。

-文章结构的分析：课文中的文章结构可能包括比较、对比、描述等，学生可能难以把握文章的整体框架和逻辑关系。例如，教师可以指出文章是如何通过对比不同景点的特点来展开讨论的，帮助学生理解文章的结构和作者的写作意图。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了人教版高中英语选择性必修第四册教材。

2.辅助材料：准备相关景点的图片和视频资料，以便于学生更直观地理解课文内容；同时，制作词汇卡片，方便学生学习和复习。

3.教学工具：准备好投影仪、电脑等教学设备，确保多媒体教学资源的顺利展示。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备白板和笔，方便学生进行讨论和展示。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对世界著名景点的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道长城、埃菲尔铁塔和自由女神像吗？它们分别代表了哪个国家的文化？”

-展示一些关于这些景点的图片或视频片段，让学生初步感受它们的魅力和特点。

-简短介绍本节课的主题，即如何用英语描述这些著名景点，为接下来的学习打下基础。

2.描述景点的基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解描述景点的基本概念、组成部分和句型结构。

过程：

-讲解描述景点的关键词汇，如“scenic”、“historic”、“architecturalmarvel”等，并展示例句。

-介绍描述景点的句型结构，如“Subject+verb+adjective+nounphrase”等，并给出实际例子。

-使用多媒体资源，如PPT，展示不同的景点描述，帮助学生理解。

3.景点描述案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解如何用英语描述景