Unit 2 My schoolbag Part A Let’s spell （教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册.docxVIP

Unit2MyschoolbagPartALet’sspell（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

主备人

备课成员

设计思路

本节课旨在通过生动有趣的活动，让学生掌握Unit2MyschoolbagPartALet’sspell部分的语音规则，提高学生的英语拼写能力。课程设计以人教PEP版英语四年级上册课本为基础，结合学生实际情况，通过以下步骤进行：

1.导入：通过展示与学校生活相关的图片，激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习状态。

2.语音教学：以单词拼读为主线，通过拆分单词、对比分析等方法，让学生掌握字母组合的发音规律。

3.拼写练习：设计多种形式的拼写练习，如单词接龙、拼写比赛等，让学生在游戏中巩固所学知识。

4.互动交流：组织小组活动，让学生在讨论中运用所学语音规则，提高口语表达能力。

5.总结与拓展：对本节课所学内容进行总结，布置相关作业，引导学生进行自主学习。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确拼读和拼写英语单词的能力，提高学生对语音规则的敏感度。

2.文化意识：通过学习单词和句子，让学生了解学校生活相关的文化背景，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：训练学生观察、分析、归纳字母组合发音规律的能力，发展学生的逻辑思维和创新思维。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，提高学生在实际语境中运用所学知识解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过基本的英语字母和单词。

-学生对简单的英语对话和句型有一定的理解。

-学生已经接触过一些基本的语音知识，如字母的发音。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对学校生活的话题感兴趣，能够积极参与相关讨论。

-学生具备一定的观察力和模仿能力，能够跟随教师学习发音规律。

-学生学习风格多样，有的喜欢视觉辅助学习，有的偏好听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对某些字母组合的发音规律感到困惑。

-在拼写方面，学生可能会因为对字母组合发音的不熟悉而出现拼写错误。

-部分学生可能在自主学习过程中缺乏耐心和毅力，需要教师的鼓励和引导。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授与互动相结合的方法，通过清晰的讲解和及时的反馈，确保学生对语音规则的理解和掌握。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟学校场景中的对话；组织小组游戏，如拼写竞赛，以激发学生的学习兴趣和竞争意识。

3.教学媒体使用：利用多媒体播放单词发音示例，使用互动白板进行单词拼写练习，提供视觉辅助，增强学习效果。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一个装满学校用品的背包，提问学生：“Canyouguesswhat’sinmyschoolbag?”

2.提出问题：邀请学生分享他们自己的背包里有什么，并引导他们用英语描述。

3.激发兴趣：教师通过播放与学校生活相关的歌曲或视频，如“Head,Shoulders,KneesandToes”，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

二、讲授新课（10分钟）

1.教学目标明确：教师介绍本节课的教学目标，即学习单词的拼读和拼写。

2.字母组合发音规律：教师通过展示单词，如“book,bag,ball”，引导学生观察字母组合“oo,b,ll”的发音规律。

3.互动讲解：教师邀请学生上台尝试拼读单词，并给予即时反馈。

三、巩固练习（15分钟）

1.单词拼写练习：教师设计拼写比赛，学生分组进行单词拼写，最快且正确的小组获胜。

2.听力练习：播放单词录音，学生听后写出单词，教师检查并纠正错误。

3.角色扮演：学生模拟在学校的场景，使用本节课学到的单词进行对话。

四、课堂提问与师生互动（10分钟）

1.提问环节：教师提问学生关于单词拼写和发音的问题，如：“Howdoyouspellbook?Whatisthesoundofoo?”

2.互动讨论：学生分组讨论，分享自己发现的字母组合发音规律，教师巡回指导。

3.创新活动：教师设计一个“单词接龙”游戏，要求学生用本节课学到的单词进行接龙，既巩固了单词，又提高了口语能力。

五、总结与拓展（5分钟）

1.总结本节课所学内容，教师强调重点和难点。

2.布置作业：让学生回家后，用自己的语言描述学校用品，并用所学单词写一篇小短文。

3.拓展活动：鼓励学生在家中尝试教家长本节课学到的单词和发音规律，增强学习兴趣和自信心。

知识点梳理

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