Unit 2 Travelling Around 单元教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册.docxVIP

Unit2TravellingAround单元教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册

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教学内容

Unit2TravellingAround，2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册。本单元主要围绕旅游话题展开，内容包括：

1.词汇学习：介绍与旅游相关的词汇，如交通工具、旅游景点、旅行计划等。

2.语法学习：重点掌握现在进行时和过去进行时的用法，以及情态动词should的用法。

3.阅读理解：学习课文《TravelingintheFuture》，了解未来旅游的发展趋势。

4.听力训练：通过听力材料《ATriptotheBeach》，提高学生的听力理解能力。

5.口语表达：以小组讨论形式，让学生分享自己的旅行经历和计划。

6.写作训练：撰写一篇关于旅行计划的短文。

核心素养目标分析

本单元核心素养目标主要包括：

1.语言能力：通过学习旅游相关词汇和语法，提高学生的英语表达能力和语言运用能力。

2.文化意识：了解不同国家的旅游文化和习俗，增强学生对多元文化的认知和尊重。

3.思维品质：通过分析课文和听力材料，培养学生的逻辑思维和批判性思维。

4.学习策略：引导学生运用有效的学习策略，如词汇记忆、语法运用和听说读写综合训练，提高学习效率。

5.情感态度：激发学生对旅游的兴趣，培养学生积极向上的生活态度和跨文化交流的意识。

教学难点与重点

1.教学重点

-词汇掌握：本单元的核心词汇包括travel,transport,destination,itinerary等，这些词汇是构建旅游话题句子的基础。例如，要求学生在描述旅行计划时，能够准确使用这些词汇来表达。

-语法应用：现在进行时和过去进行时的正确使用是本单元的语法重点。例如，学生在描述正在进行的旅行计划时，应使用现在进行时；而在回顾过去的旅行经历时，应使用过去进行时。

-阅读理解：理解课文《TravelingintheFuture》中的主旨大意和细节信息，如未来旅游的发展趋势，以及文章中的论点和论据。

2.教学难点

-词汇辨析：学生在使用旅游相关词汇时，可能会混淆形似或音近的单词，如transport和transfer，destination和destination。例如，教师可以通过实例和练习帮助学生区分这些词汇。

-语法难点：情态动词should的用法，特别是在提出建议时的正确结构。例如，学生可能会忘记在should后面使用动词原形，教师需要通过大量练习来强化这一用法。

-听力理解：听力材料《ATriptotheBeach》中的口语表达和地方口音可能会给学生的理解带来困难。例如，教师可以通过播放多次、使用字幕、提供关键词汇提示等方式，帮助学生更好地理解和吸收听力内容。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备、计算机

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：在线英语学习平台、电子词典、英语学习软件

-教学手段：PPT演示、音频播放、视频播放、实物展示、互动讨论、小组活动

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对旅游话题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们喜欢旅行吗？为什么？”

-展示一些关于不同国家旅游胜地的图片，让学生初步感受旅游的魅力。

-简短介绍本单元的主题《TravellingAround》，为接下来的学习打下基础。

2.旅游基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解旅游的基本概念、组成部分和旅行计划制定的方法。

过程：

-讲解旅游的定义，包括旅行的目的、方式和目的地选择。

-详细介绍旅行计划的基本组成部分，如预算、行程安排、住宿和交通。

-使用PPT展示旅行计划的示例，帮助学生理解如何制定一个全面的旅行计划。

3.旅游案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解旅游的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的旅游目的地案例进行分析，如巴黎、纽约、北京等。

-详细介绍每个案例的旅游特色、文化背景和游客体验，让学生全面了解不同地区的旅游吸引力。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，如旅游对当地经济的贡献，以及如何为游客提供更好的服务。

-小组讨论：让学生分组讨论旅游的未来趋势或可持续旅游的发展方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与旅游相关的主题进行深入讨论，如环保旅游、文化旅游等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果