人教版生物八年级下册 7.1.1 植物的生殖 教学设计.docx

人教版生物八年级下册7.1.1植物的生殖教学设计

课题：

科目：班级：课时：计划1课时

教师：单位：

一、设计思路

本节课以“植物的生殖”为主题，围绕人教版生物八年级下册7.1.1节内容，通过实物展示、

图像解析和互动讨论等方式，引导学生学习植物的有性生殖和无性生殖。首先，介绍植物生

殖的基本概念，结合课本实例，让学生了解有性生殖和无性生殖的特点。接着，通过分析不

同植物的生殖方式，使学生掌握植物生殖的多样性。最后，设计实践活动，让学生亲手操作

植物的无性繁殖，巩固所学知识，提高学生的实践操作能力和生物学科素养。

二、核心素养目标

二、核心素养目标

三、学情分析

八年级学生在前两年的生物学习基础上，已具备一定的生物学知识和实验操作能力。他们能

够理解并描述植物的形态结构和基本生理功能，但对于植物的生殖方式，特别是有性生殖的

深入理解可能还不够完善。学生在知识层面，对于无性生殖的概念和常见方式有所了解，但

对有性生殖的具体过程和植物繁殖的多样性认识不足。在能力方面，学生的观察、分析、总

结能力有待提高，实验操作时需加强细心和耐心。素质方面，学生通常对生物学科有较高的

兴趣，但学习习惯和自主学习能力存在差异，这对课程的深入学习有一定影响。因此，教学

中应注重激发学生的学习兴趣，通过分组合作和实践活动，提升学生的参与度和探究能力，

同时针对不同层次的学生，设计难易适度的教学活动，确保每位学生都能在原有基础上得到

提高。

四、教学方法与策略

1.针对本节内容，选择讲授与讨论相结合的教学方法，通过案例研究引导学生深入理解植

物的生殖方式。设计实验活动，让学生在操作中掌握有性生殖与无性生殖的原理。

2.教学活动中，设计角色扮演游戏，让学生模拟植物的有性生殖过程，增强学习趣味性。

同时，组织小组合作讨论，分析不同植物的生殖特点，提高学生的参与度和互动性。

3.教学媒体使用方面，采用多媒体课件、实物模型等辅助教学，直观展示植物生殖过程，

帮助学生形象地理解抽象概念。此外，利用网络资源，拓展学生的知识视野，提高信息获取

能力。

五、教学过程

首先，让我们一起来回顾一下上一课我们学习了生物的多样性，今天我们要进入到一个新的

章节，探讨植物的生殖。在这个单元中，我们将重点关注植物的有性生殖和无性生殖，这

是生物繁衍后代的基础，也是生命多样性的重要保障。

1.导入新课

（1）同学们，你们在生活中见过哪些植物繁殖的方式呢？比如，我们常见的土豆繁殖、

葡萄的扦插等。

（2）请大家翻开课本第七章第一节，我们先来了解一下植物的生殖方式有哪些。

2.讲解新课

（1）有性生殖

首先，我们来看有性生殖。有性生殖是通过两性生殖细胞结合形成新个体的生殖方式。在

这个过程中，植物会产生精子和卵细胞，它们结合后形成受精卵，进而发育成新的植物。

我将通过多媒体课件展示一些植物的有性生殖过程，比如花的结构、传粉、受精等，让大

家更直观地了解有性生殖的过程。

（2）无性生殖

无性生殖主要有以下几种方式：

-分株：植物通过地下茎、根状茎等繁殖新个体。

-扦插：将植物的枝条、叶片等插入土壤中，生根发芽形成新个体。

-嫁接：将两个不同的植物部分相互连接，使它们结合生长。

我会给大家分发一些实物，比如土豆、葡萄枝等，让大家观察并尝试说出它们是通过哪种

无性生殖方式繁殖的。

3.互动讨论

现在我们已经了解了有性生殖和无性生殖的概念和方式，那么大家来思考一下：

（1）为什么植物会有这两种生殖方式呢？它们各自有什么优缺点？

（2）你能举例说明在自然界中，哪些植物主要依赖有性生殖，哪些植物主要依赖无性生

殖？

请大家分组讨论，稍后我会请各小组代表进行分享。

4.实践活动

在活动过程中，我会巡回指导，解答大家的疑问，帮助大家掌握植物繁殖的方法。

5.总结回顾

最后，请大家课后思考：为什么植物会演化出这两种生殖方式？它们对生物多样性的维护

有哪些作用？下节课我们将继续探讨这个问题。

今天的课程就到这里，祝大家学习愉快！

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）推荐阅读：《植物的秘密生活》、《植物繁殖的奇妙世界》等科普书籍，让学生在课

后进一步了解植物生殖的奥秘。

（2）实物观察：鼓励学生在家里或校园内观察不同植物的生殖器官，如花、果实、种子等，

了解它们的形态结构和功能。

（3）视频资料：观看关于植物有性生殖和无性生殖