苏科版生物七年级下册 第11章 第2节 地面上的动物(第1课时） 教案.docx

苏科版生物七年级下册第11章第2节地面上的动物(第1课时）教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：苏科版生物七年级下册第11章第2节《地面上的动物》（第1课时），主要介绍地面上的动物的特点、运动方式以及如何适应不同的环境。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在第11章第1节学习的“空中生活的动物”相联系，通过对比分析，使学生了解地面生活的动物与空中生活的动物在运动方式、形态结构等方面的差异。同时，本节课的知识点与学生在之前学习的动物分类、生物适应环境等知识有关联，有助于巩固和拓展学生的生物知识体系。

二、核心素养目标

1.科学探究：培养学生通过观察、实验等方法，探究地面动物的运动方式与环境适应性的能力，提升学生的实证意识和科学思维能力。

2.理性思维：训练学生运用比较、分析等方法，理解地面动物形态结构与其生活环境的相互关系，发展学生的逻辑思维和批判性思维。

3.生活实践：引导学生将所学知识应用于实际生活中，认识地面动物与人类生活的联系，增强学生的环保意识和可持续发展观念。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了动物的分类、生物的基本特征、以及动物的运动方式等基础知识。他们对动物的基本结构和功能有了初步的认识，为学习地面动物的特点和适应性打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对动物的形态和生活方式充满好奇，对实地观察和动手实验有较高的兴趣。他们在学习过程中倾向于直观、形象的学习方式，喜欢通过实践操作来理解和记忆知识。学生的逻辑思维能力和分析能力正在发展，但个体差异较大。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解地面动物与环境适应性的复杂性时可能会遇到困难，例如，对动物形态结构如何与环境相互作用的理解可能不够深入。此外，对于一些抽象的概念，如动物的运动力学原理，学生可能难以通过文字描述来完全理解，需要通过具体案例和实验来辅助学习。

四、教学方法与策略

1.教学方法：结合讲授法、讨论法和案例研究法，通过讲解地面动物的特点和适应性，引导学生进行思考和讨论。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟不同地面动物的运动方式；进行实验观察，让学生亲自操作，观察动物在不同地面上的运动特点。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示动物图片和视频，增强直观性；使用互动式白板，促进学生参与和互动。

五、教学过程

一、导入新课

1.开场：同学们，大家好！上一节课我们一起学习了空中生活的动物，了解了它们的特点和适应空中生活的方式。那么，今天我们将要走进地面上的动物世界，探究它们是如何在陆地上生活的。请大家准备好，我们开始今天的学习吧！

二、自主学习

2.预习引导：首先，请大家打开课本，翻到第11章第2节《地面上的动物》，先自主阅读课文内容，了解地面上的动物有哪些特点，以及它们是如何适应地面生活的。

3.自主观察：接下来，请大家观察课本中的图片，看看地面上的动物有哪些不同的运动方式，并思考这些运动方式与它们的生存环境有什么关系。

三、课堂探究

4.课堂讨论：现在，我们来讨论一下，大家预习课文后有什么发现和疑问？请同学们积极发言，我们一起交流。

5.案例分析：下面，我给大家讲一个关于地面动物适应环境的故事。请大家听完后，思考这个故事说明了什么问题。

案例：非洲草原上的猎豹，它们有着强壮的四肢和敏锐的视力，能够在追捕猎物时达到极高的速度。而它们生活的草原环境，提供了广阔的视野和足够的猎物，使得猎豹能够充分发挥自己的优势。

6.小组讨论：请大家分成小组，结合案例和课文内容，讨论以下问题：

a.地面动物的运动方式有哪些？

b.地面动物的运动方式与它们的生活环境有什么关系？

c.地面动物是如何适应不同环境的？

7.分享与总结：每组选一名代表进行分享，其他同学倾听并给予反馈。最后，我将对大家的讨论进行总结，强调地面动物适应环境的重要性。

四、实验观察

8.实验准备：接下来，我们来进行一个实验，观察地面动物的运动方式。请大家准备好实验材料，按照实验步骤进行操作。

9.实验操作：同学们按照实验步骤，观察不同地面动物的运动方式，并记录观察结果。

10.实验分享：实验结束后，请大家分享实验观察到的现象，讨论不同动物的运动方式与它们生活环境的相互关系。

五、课堂小结

11.小结引导：通过今天的学习，我们了解了地面上的动物是如何适应不同环境的。现在，请大家回顾一下本节课的主要内容，总结一下地面动物的特点和适应性。

12.学生总结：请同学们用自己的话，总结本节课的学习内容，分享自己的收获。

六、作业布置

13.作业布置：为了巩固今天的学习内容，我给大家布置以下作