3 雨的四季2024-2025学年新教材七年级上册语文新教案(统编版2024).docxVIP

3雨的四季2024-2025学年新教材七年级上册语文新教案(统编版2024)

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《雨的四季》

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习统编版2024-2025学年新教材七年级上册语文《雨的四季》。通过本节课的学习，让学生了解作者如何描绘雨在不同季节的特点，感受雨带来的美好，培养学生的审美情感和写作能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《雨的四季》的文本，培养学生运用语言文字描述自然景物、表达情感的能力。

2.思维发展与提升：引导学生观察和思考雨在不同季节的变化，提升学生的观察力和逻辑思维能力。

3.文化传承与理解：使学生了解和感受中国传统文化中对雨的描写和情感表达，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的美感体验，激发创作灵感，提升审美素养。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解并背诵《雨的四季》中的重点段落，感受作者对雨的描绘和情感表达。

②分析并学习作者运用比喻、拟人等修辞手法来描绘雨的特点，增强语言表现力。

2.教学难点

①把握并理解作者在不同季节对雨的描绘中所蕴含的深层次情感和哲理。

②模仿作者的写作风格，创作一段关于雨的描写，要求运用所学的修辞手法，表达自己的情感。

教学资源

1.软硬件资源

-交互式智能平板

-多媒体投影仪

-电脑

2.课程平台

-学校教学管理系统

-线上学习平台

3.信息化资源

-《雨的四季》课文电子版

-相关背景资料电子文档

-雨的四季图片素材

4.教学手段

-小组讨论

-角色扮演

-课堂写作练习

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师通过展示四季变化图片，引导学生观察并分享对雨在不同季节的感受，激发学生对《雨的四季》的兴趣，进而导入新课。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）教师带领学生共同阅读《雨的四季》课文，分析作者如何描绘雨在不同季节的特点，如“春雨绵绵、夏雨磅礴、秋雨淅淅、冬雨萧萧”等。

（2）教师通过讲解修辞手法，如比喻、拟人等，帮助学生理解作者如何运用这些手法描绘雨的形态和情感。

（3）教师引导学生关注课文中的关键词语，如“滋润、柔和、猛烈、寂寥”等，让学生体会雨在不同季节给人们带来的感受。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

（1）教师组织学生进行课堂写作练习，要求学生以《雨的四季》为题，运用所学的修辞手法，描绘雨在不同季节的特点。

（2）学生展示自己的作品，教师进行点评，指导学生如何改进写作技巧。

（3）教师挑选几篇优秀作品进行全班分享，让学生互相学习，提高写作能力。

4.学生小组讨论（10分钟）

三个方面内容举例回答：

（1）讨论作者在描绘雨的四季变化中所表达的情感，如春天的喜悦、夏天的热烈、秋天的忧伤、冬天的寂静。

（2）分析作者运用比喻、拟人等修辞手法对雨的描绘，如何增强语言表现力。

（3）探讨雨的四季变化与人们生活、情感的联系，如春雨滋润万物，夏雨带来清凉，秋雨带来寂寥，冬雨带来寒冷。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固雨的四季变化特点、修辞手法及情感表达。同时，教师提醒学生在日常生活中要关注自然景物，学会用优美的语言描绘大自然，提升审美素养。本节课用时共计45分钟。

学生学习效果

1.学生能够准确理解和背诵《雨的四季》中的重点段落，掌握了作者对雨在不同季节的描绘方式和情感表达。

2.学生通过分析课文，学会了如何运用比喻、拟人等修辞手法来描绘自然景物，提高了语言表达和写作能力。

3.学生在课堂写作练习中，能够模仿作者的写作风格，创作出具有情感和美感的雨的四季描写，展现了自己的创造力和审美能力。

4.学生在小组讨论中，能够积极思考和分享对雨的四季变化的理解，通过合作交流，增强了对课文内容的深入理解和分析能力。

5.学生通过学习《雨的四季》，提升了对自然美的感知和鉴赏能力，能够更加细腻地观察生活中的自然景物，并用语言进行表达。

6.学生在学习过程中，培养了良好的阅读习惯和自主学习能力，能够主动探索课文中的深层次情感和哲理。

7.学生在总结回顾环节，能够清晰地回顾和复述本节课的重点内容，巩固了所学知识，形成了系统的知识结构。

8.学生通过本节课的学习，不仅掌握了课文内容，还能够在实际生活中运用所学知识和技能，如写作、观察、思考等，提高了自己的综合素质。

9.学生在学习《雨的四季》后，对自然景物和季节变化产生了更深的感悟，增强了环保意识和对自然环境的关爱。

10.学生通过本节课的学习，不仅提升了个人的学科素养，还培养了跨学科的思维能力，如通过雨的四季