OBE理念下独立学院英语专业人才培养方案建设.pdf

课题与实验

OBE理念下独立学院英语专业人才培养方案建设

董洋

在OBE、明确毕业要求、创建课程体系三个层面

【摘要】教育理念的指导下，从确定人才培养目标

探讨独立学院英语专业人才培养方案建设。提出分方向设置专业选修课程、整合内容交叉重复课程、强化

技能训练和社会实践、建立课程对毕业要求的支撑矩阵、加大第二课堂学分等独立学院英语专业创建课

程体系的有效策略。

OBE

【关键词】成果导向教育；；独立学院；英语专业；人才培养方案

一、建设依据求，规划人才培养的过程，达成人才培养的目标（庄

当前独立学院属于应用型大学，人才培养应体智象、韩天霖、谢宇，等2011）。人才培养目标是毕

现出服务当地经济、文化和教育发展要求的、应用35

业生毕业—年后应达到的职业生涯与专业成就

驱动的、以实践能力为导向的创新性复合式模式（申天恩2016）。只有基于OBE教育理念、人才需

（周雪2020）。浙江某大学科技与艺术学院（简称求及毕业生就业方向和毕业选择，结合内外需求确

“科艺学院”）是一所全日制本科独立学院，以培养定人才培养目标和毕业要求，明确毕业要求中相关

基础实、能力强、富有社会责任感和创新精神的高知识、能力和素质要求，然后基于毕业要求创建课

素应用型人才为核心，实施通识教育、专业教育、程体系，建立课程体系对毕业要求的支撑矩阵，才

个性教育相结合的人才培养模式。在独立学院向应能确保各类课程围绕毕业要求各项指标而设置，高

用型办学方向的转型过程中，改革当下的人才培养效率达成各项毕业要求和人才培养目标。

方案势在必行。三、建设步骤

Outcome-BasedEducationOBE，创建

（简称“”）意为通过人才培养方案的建设路径可以看出

2017

“基于成果的”教育理念和模式，申天恩（）教授人才培养方案，重点在于确定人才培养方案中的培

OBE养目标、毕业要求和课程体系。根据OBE教育理

认为，作为人才培养方案设计的核心理念具

有先天性优势，纵向贯穿人才培养方案中的各重要念，结合独立学院人才培养目标，基于专业及学生

元素，横向统整学校各职能部门工作，并能真正实特点，建设专业人才培养方案。

，且有力地回应学校、确定人才培养目标

现以学生为中心的教育理念（一）据内外需求，

国家、社会、学生等利益相关体的实际要求。在此理《普通高等学校本科专业类教学质量国家标

念和模式下，教育者必须先依据需求对学生应达到准》（以下简称《国家标准》）要求培养目标应根据社

的能力水平有清楚的构想，再据此组织课程设置、会、经济和文化的发展需要，适时进行调整。因此，

教学设计和评估方式，以保证能力目标的实现和达各高校的培养方案首先应明确人才培养的定位是

成（Spady1994）。这一教育理念和模式下培养出来学术型、国际化、复合型还是应用型（姜亚军

的毕业生能够更好地贴合国家、社会、行业用人需2020）。普遍认为，地方高校英语专业应培养一般外

求，更好地服务社会，同时满足他们自身发展需求。语人才以适应本地区的需要（胡文仲2014）。

、建设路径作为独立学院，科艺学院坚持立德树人根本任

结合独立学院办学特色和学院人才培养目标务，凝练特色办学，深化内涵发