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2023年5月中国管理信息化May,2023

第26卷第9期ChinaManagementInformationizationVol.26,No.9

互联网背景下会计学原理教学改革研究

马燕，李晓

（黄河交通学院，河南焦作454900）

［摘 要］

在互联网背景下，应用型大学会计学原理教学的外部环境发生了很大的变化。随着科技的不

断进步和创新，大学教育不仅要注重人才培养质量的提升，还面临着课程改革等诸多挑战。在财经专业

中，会计学原理是重点专业，会计学原理的授课教师需要树立创新的教学理念，转变目前的教学模式，使

用互联网等工具，推进信息工具的应用，培养具备时代特色的应用型人才。本文以互联网为背景，分析会

计学原理教学中存在的问题，提出学校会计学原理课程改革的具体方向和策略。

［关键词］

互联网；会计学原理；教学改革

doi：10.3969/j.issn.1673-0194.2023.09.064

［中图分类号］［文献标识码］［文章编号］---

G642A16730194（2023）09022203

0引言析并解决经济业务相关问题。但是，目前高职会计学

在信息和知识社会不断创新的时代背景下，教育原理课程的教学并未实现真正的信息化教育。因此，互

也需顺应时代的发展，应以互联网为手段，进行教育联网技术必须融入会计学原理课程的改革。

信息化改革。会计学原理作为高校财经专业学生的入1文献回顾

门课程，在高校培养具有扎实理论知识的应用型人才近年来，随着职业教育思想的不断发展，高等教

中起着重要的作用。同时，会计学原理是一门实操性育界都认识到要摒弃学科导向式的培养模式，但在具

［1］

非常强的课程，不但要求学生能够掌握基本的理论知体的人才培养过程中还没有脱离这种模式。以胜

识，还需要学生能够利用各种统计软件对数据进行分任力标准、以职业资格要求为教学目标，课程开发以实

践为导向，课程类型多为模块化，以职业资格评价学生

［收稿日期］2022-11-09成绩为方法，这种以培养学生全球专业技能为主要思

实施过程中所有课程内容均能符合生产实际、企业标性和专业素养。职业教育教师队伍建设与教师队伍专

准与行业标准。因此，职业院校需将专业人才培养质业发展之间相辅相成，缺一不可，所以只有将提高人

量与企业需求相结合，积极开发满足企业需要的实践才质量作为职业教育教师队伍专业化建设最核心、最

教学资源。根本的动力，才能从根本上提升职业教育教师队伍建

5结束语设的水平与质量。

综上所述，大数据与会计专业逐渐从以往对会计

人才的培养，转变为对技术技能人才的培养，通过“1+主要参考文献

X”证书制度对人才的培养，能够获得全新的思路。在

未来进行“1+X”证书制度的推广实施时，应该坚持教［1］刘惠娟，宋新硕，邓华.1+X证书制度下高职院校教师队伍

育规律，并遵循职业教育与技能人才培养规律