4古诗三首 教学设计-2024-2025学年语文三年级上册（统编版）.docxVIP

4古诗三首教学设计-2024-2025学年语文三年级上册（统编版）

授课内容

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授课时间

教材分析

“4古诗三首教学设计-2024-2025学年语文三年级上册（统编版）”主要围绕《望庐山瀑布》、《望天门山》和《饮湖上初晴后雨》三首古诗进行。这些古诗选材经典，富有韵律美，适合三年级学生理解与欣赏。课程旨在培养学生对古诗的阅读兴趣，提高学生理解古典诗词的能力，同时引导学生感受自然之美，激发学生的想象力与创造力。本教学设计将结合统编版三年级上册教材内容，以实际教学需要为出发点，设计互动性强、富有启发性的教学活动。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读和理解三首古诗，学生能够正确朗读并背诵，积累经典诗句，提高对古汉语词汇的感悟能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过古诗欣赏，提升审美情趣，发展形象思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：引导学生理解古诗背后的文化内涵，增强民族自豪感，传承中华优秀传统文化。

4.实践与创新：鼓励学生尝试创作简单的古体诗，将所学知识应用于实际创作中，激发创新意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在二年级时已经学习过简单的古诗，对古诗的朗读、韵律有初步的认识。他们能够理解一些简单的古诗词汇，并能够模仿老师的朗读节奏。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对周围世界充满好奇心，对于古诗中的自然景观和历史文化有较高的兴趣。他们在学习上具有一定的自我管理能力，喜欢通过游戏和活动来学习。学生的个性化学习风格多样，有的喜欢听觉学习，有的偏好视觉学习，还有的通过动手操作来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

古诗的语言和表达方式与现代汉语有所不同，学生可能在理解古诗的意境和词汇上遇到困难。此外，古诗中的文化背景和时代特征可能距离学生的生活经验较远，需要老师进行适当的引导和解释。背诵和默写古诗也可能是学生的一个挑战。

教学资源

-统编版三年级上册语文教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-古诗朗读音频

-课文配套插图

-词语卡片

-黑板与粉笔

-学生作业本

-互动讨论平台（如班级微信群）

教学过程

1.导入新课

（1）同学们，大家好！上一节课我们学习了《望庐山瀑布》，感受到了大自然的壮观。今天，我们将学习三首新的古诗，分别是《望天门山》、《饮湖上初晴后雨》。请大家准备好课本，我们开始今天的学习。

2.自主阅读

（1）请大家翻开课本，自主阅读《望天门山》和《饮湖上初晴后雨》两首诗，注意理解诗句的意思。

（2）阅读过程中，如果遇到不认识的字或者不懂的词语，可以做上标记，等会儿我们一起讨论。

3.课堂讲解

（1）我们先来学习《望天门山》。这首诗描绘了什么景色呢？请大家用自己的话描述一下。

（2）诗人通过哪些词语来表达自己的情感？请大家找出这些词语，并谈谈自己的理解。

（3）接下来，我们来学习《饮湖上初晴后雨》。这首诗描绘了怎样的景象？请大家用自己的话描述一下。

（4）诗人在这首诗中表达了哪些情感？请大家找出相关词语，并谈谈自己的理解。

4.课文主旨内容探究

（1）通过学习这两首诗，我们可以发现诗人对大自然有着怎样的情感？请大家结合诗句谈谈自己的看法。

（2）诗人是如何运用比喻和拟人等修辞手法来描绘自然景色的？请大家找出相关诗句，并分析其表达效果。

（3）这两首诗分别传达了哪些人生哲理？请大家结合诗句谈谈自己的理解。

5.互动讨论

（1）现在，我们来进行小组讨论。请大家分成四人一组，讨论以下问题：

1）你最喜欢这两首诗中的哪一句？为什么？

2）这两首诗给你带来了哪些启示？

3）如果你要创作一首描绘自然景色的诗，你会如何着手？

（2）讨论结束后，每组派代表分享本组的讨论成果。

6.课堂小结

（1）通过今天的学习，我们领略了大自然的美，感受到了诗人的情感。希望大家能够将这些美好感受带入到日常生活中，学会欣赏大自然，感悟人生。

（2）在接下来的学习中，我们还将学习更多描绘自然景色的古诗，希望大家能够用心去体会，不断提高自己的审美情趣。

7.作业布置

（1）请大家熟读并背诵《望天门山》和《饮湖上初晴后雨》两首诗。

（2）结合今天的学习内容，写一篇短文，谈谈你对自然景色的感悟。

（3）预习下一课《登鹳雀楼》，了解其背景和主旨。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《望庐山瀑布》作者李白的其他著名古诗，如《静夜思》、《赠汪伦》等，让学生进一步了解李白的诗歌风格和创作特点。

-与《望天门山》和《饮湖上初晴后雨》主题相关的其他古诗，如王之涣的《登鹳雀楼》、苏轼的《题西林壁》等，让学生感受不同诗人对自然景观的描绘。

-介绍唐代诗歌的发展背景，让学生了解唐诗在中国文学史上的地位和影响。