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道德与法治八年级上册

第一单元走进社会生活

大单元教学设计

一、本单元的地位

作为八年级上册教材的第一单元，本单元对社会生活的理性阐释，

具有统领全册教材的地位。基于对社会生活由感性到理性的全面认识

和思考，本单元为后续各单元关于社会规则、社会责任和国家利益的

探讨提供了逻辑起点和认识依据。

二、学情分析

从初中学生所处的成长阶段来看，进入八年级，他们的身体发育

普遍趋于成熟，逻辑思维能力有较大提高，参与社会生活的愿望不断

增强，处于由家庭和学校走向社会的关键阶。基于对初中学生成长阶

段的判断和认识，道德与法治课程为他们清醒认识自己所处的时代，

明确自身应肩负的使命，努力成长为负责任的公民提供指导、支持和

帮助。

三、本单元设计意图

本单元以走进社会生活为主题，有价值导向和行为指向的考虑，

意在明确走进、认识、理解和参与社会生活是中学生成长为负责任公

民的必经之路。

四、本单元教材内容

本单元的主要内容是：引导学生基于自己的生活经验和情感体验，

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将其对社会生活的认识由感性上升到理性，理解个人与社会的相互依

存关系，社会因人的生产、生活和交往活动而产生和存在，个人是社

会的一分子，而社会是个人的成长课堂，是人由自然的生物个体转变

为社会人的必要条件。基于这种理性认识，引导青少年养成亲社会行

为，以积极入世的态度参与社会事务、实现人生价值。本单元由导语、

第一课丰富的社会生活、第二课网络生活新空间组成。第一课、

第二课各设两框。

五、课程标准依据

第一单走进社会生活：依据课程标准的相应部分“我与国家和

社会”中的“积极适应社会的发展”。具体对应的课程标准是：“关注

社会发展，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为”;“知道

责任的社会基础”;“积极参与公共生活”;“合理利用互联网等传媒，

初步养成积极的媒介批评能力，学会理性利用现代媒介参与社会公共

生活”。

六、核心素养目标

1．①依据生活经验，感受社会生活的丰富多彩。体味随着自身的成

长，对社会生活的感受越来越丰富、认识越来越深刻。树立积极的生

活态度，有了解、关心、融入、服务、奉献社会的意识和愿望。

②正确认识互联网，培养对网络生活的正确态度，不回避网络生活，

享受健康的网络生活带来的便利和乐趣。树立遵守网络规则、净化网

络环境的责任意识。不沉迷于网络，树立珍惜亲情、友情的意识。树

立对科学技术的崇敬之情，以崇尚科技为荣。

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2．①提高适应社会、参与社会的能力。运用已有经验分析问题，逐

步由感性认识上升到理性思考。学习在社会交往和实践中锻炼自己，

为个人价值的实现做准备。

②提升辨识、取舍信息的能力，提高媒介素养。增强合理利用网络

的能力。能够在网络交往中恪守道德、遵守法律。

3．①理解个人与社会的相互依存关系。理解社会化的含义，懂得社

会是个人成长的训练场，应充分利用社会提供的条件实现个人成长。

知道亲社会行为的表现，掌握参与社会生活的方法。

②知道网络给人们的生活、学习、