思想政治必修四6.3《价值的创造与实现》大单元教学设计.pdf

课时设计：第六课第3框《价值的创造与实现》教学设计

课题6.3价值的创造与实现教学设计

（1）本课时教学内容在本课中的位置：

本单元以“认识社会与价值选择”为核心内容，探究历史唯物主义等基本原

理，通过本单元的学习，学生可以明确认识的本质，理解实践的特点、认识和实

践的关系，了解社会历史的本质，理解社会存在和社会意识的辩证关系，正确认

识人的价值，正确发挥主观能动性，做出正确的价值判断和价值选择，在个人与

社会的统一中实现人生价值。

本框题是统编版普通高中课程标准实验教科书思想政治必修四《哲学与文

课时教化》第二单元第六课第三框。如何实现人生价值是本框的核心内容，本框教学内

学内容容贯彻落实《课程标准》规定的“探寻实现人生价值的条件和途径，阐明生活的

分析意义，理解只有对社会作出贡献才是真正有价值的人生。”重点强调劳动和奉献

是实现人生价值的根本途径。

（2）学习内容对发展学生核心素养的功能价值：

政治认同：认同积极投身于为人民服务的实践，是实现人生价值的必由之路，

也是拥有幸福人生的根本途径。

科学精神：科学把握实现人生价值的要求。

公共参与：积极主动参与社会公益活动，为社会作出贡献。

1.描述与分类：区分实现人生价值的主观条件、客观条件与根本途径。

2.解释与论证：阐释价值与劳动、价值与奋斗、个人与社会的关系。

课时教

3.预测与选择：努力提高自身素质，在为人民服务的实践中创造价值。

学目标：

4.辨析与评价：正确认识客观条件对于人生价值实现的意义，防止夸大或忽视客

观条件的错误。

教学重点：理解实现人生价值对自身的要求。

课时重

教学难点：理解人生价值中个人与社会的关系。

难点：

（1）议题设置：

总议题：张桂梅和她的同事学生是如何创造与实现价值的

学习活

议题一：从张桂梅的事迹体会在劳动和奉献中实现人生价值

动设计

议题二：从张桂梅的个人努力和社会支持中感悟实现人生价值的客观条件

议题三：从华坪女高的师生顽强拼搏的精神和红色育人学校中感受实现人生价值

的主观条件

（2）教学环节和内容设计：（深、透、活）

总议题：张桂梅和她的同事学生是如何创造与实现价值的

议题一：从张桂议题二：从张桂议题三：从华坪女高

教

梅的事迹体会梅的个人努力和社的师生顽强拼搏的精

学导入新

在劳动和奉献会支持中感悟实现神和红色育人学校中

环课

中实现人生价人生价值的客观条感受实现人生价值的

节

值件主观条件

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