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[北师大版一年级下数学教案]北师大一年级下数学教参

用不同的方法找规律，运用规律解决实际问题。

教学难点：

用不同的方法找规律。

教具准备：，水彩笔，涂色卡，雪花片，空白场景图。

教学过程：

一、在“猜一猜”中感知规律，导入新课师：请你猜一猜下一个是什

么1.动画演示：颜色红青排列的苹果(8个)从右往左中速飞过。

一个两个地排列的汉堡包(4组)从右往左中速飞过。

一杯三个地排列的可乐和冰激凌(4组)从右往左中速飞过。

(在出现每组物体后，请学生回答，教师用动画验证，最后全屏显示

上述物体，最后一个物体闪动)师：真厉害!全让你们给猜中了，你们为什

么这么快就把下一个是什么给猜中的2.揭题：像苹果青红青红有顺序地

重复出现，汉堡包一个两个、一个两个地重复出来，可乐、冰激凌一个三

个、一个三个地重复出现的就是一种规律。我们今天就要来找规律。(板

书课题)二、以圣诞节为载体，深层次地感知规律，找规律师：昨天晚上

是圣诞节，张老师参加了一个圣诞晚会，那里的会场布置得可漂亮了。

1.多媒体出示图画：请你说说会场里有什么这些东西摆放有什么规律

把你发现的秘密在四人小组里悄悄交流一下。

2.汇报结果：(随着学生回答电脑分别出示每一组排列有规律的图

形)3.深入地问，如灯笼有什么规律。在学生回答一红一紫排列后，电脑

依次在每一组之间加条虚线，引导学生发现每两个为一组，并且电脑动画

演示灯笼一红一紫逐个闪动。

4.同桌说说其他组排列有什么规律。

5.看到这么漂亮的会场，小客人们情不自禁地跳起了舞。(《洋娃娃

和小熊跳舞》音乐起，画面上出现10个男生女生，有规律地排成一个圆

圈，在音乐声中尽情跳舞，音乐停，10个人也停。)这10个人是按怎样

的规律站的生：跳舞的小朋友是按一男一女这样的规律站的。

生：跳舞的小朋友是按一女一男这样的规律站的。

生：我觉得他们说的都对，如果跳舞的10个小朋友其中两个放开手，

男同学带头就是按一男一女这样的规律站的，女同学带头就是按一女一男

这样的规律站的。

6.动画演示：10个小朋友放开手后排成一排的两种情况。

三、涂一涂，巩固升华小朋友真了不起，一个圣诞晚会，竟让你们找

到这么多的规律，青蛙小博士也忍不住想考考你们，它想请你们给图形涂

颜色。

1.请学生拿出涂色卡，四人小组涂色，边涂边思考：你为什么这样涂

有什么规律2.集体交流(展示学生涂色卡)：你是怎么看出来的四、动手

操作，创造规律师：小朋友已经学会了找规律，那么你们能不能自己来创

造规律呢老师为你们每组小朋友准备了一些雪花片，请你们选择喜欢的颜

色有规律地拼一拼，看哪组创造出来的东西最有规律且最美。(四人小组

合作，每组分给颜色相同的雪花片若干片)1.集体汇报。学生上台展示作

品，并问：你们发现的图案有什么规律相互评价。

2.师：你们的表演真精彩，表扬自己好不好(学生拍出某某某某某的

节奏)再来一次好不好(连续拍三次)从刚才的拍手中发现什么规律原来用

声音、动作可以创造规律，你也能用声音、动作创造规律吗(一学生上台

表演，其他学生跟做。)3.师：原来在我们身边到处都有规律，找一找你

们身边有什么规律(畅谈规律)五、在总结中提高，应用规律师：再过几天

就是一月一日元旦节了，告诉大家一个好消息，我们学校每个班要搞一个

灯谜活动，老师请你们用今天所学的知识有规律地涂涂画画，把教室布置

得漂亮些，迎接这个活动，好吗(给每个学生提供一张空白的场景图)1.学

生创作。

2.当场交流评价。

六、设计说明本课时让学生找的都是一些直观图形和事物的变化规律，

还未抽象到数，所以我在课堂中结合了多媒体辅助教学，让学生能在直观、

生动的学习环境中找到事物的变化规律。兴趣是最好的老师，数学课程标

准指出：数学教学必须注意从学生的生活情境和感兴趣的事物出发，为他

们提供参与的机会，使他们体会到数学就在身边，对数学产生亲切感。在

教学中要努力挖掘学生身边的学习资源，为他们创建一个发现、探究的思

维空间，使学生能更好地去发现，去创造。在这一理念指导下，我制定了

如下的教学目标1.让学生在生动、活泼的情境中找到直观事物的变化规

律;2.培养学生初步的观察、概括和推理的能力，提高学生合作交流的能

力;3.培养学生发现、欣赏数学美的意识;4.运用规律解决实际问题。

课后反思：

这一课的内容是比较独立的，虽然编排在第二册，但我尝试着在圣诞

节过后