2024年江苏省徐州市中考生物二轮考点研究教学设计： 第13讲 生态系统的稳定.docxVIP

2024年江苏省徐州市中考生物二轮考点研究教学设计：第13讲生态系统的稳定

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024年江苏省徐州市中考生物二轮考点研究教学设计：第13讲生态系统的稳定

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是生态系统的稳定性，包括生态系统稳定性的概念、原因及其调节机制。具体内容涉及江苏省徐州市中考生物教材《生物学》八年级下册第四章第三节“生态系统的稳定”。

2.教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经了解了生态系统的组成和功能，掌握了食物链和食物网的概念，为本节课的学习奠定了基础。本节课将引导学生进一步探讨生态系统的稳定性，使其对生态系统的认识更加深入和全面。

核心素养目标

1.让学生能够运用所学知识，分析并解释生态系统中各成分间的关系，培养他们的科学思维能力。

2.通过探讨生态系统的稳定性，提高学生对自然环境的认识，增强他们的环保意识。

3.培养学生运用科学方法探究问题的能力，提高他们解决实际问题的能力。

学情分析

当前学生处于八年级阶段，已经完成了对生态系统基本概念和组成的学习，具备了一定的生物学基础知识。在知识方面，学生对生态系统的认识还停留在表面层次，对生态系统的稳定性理解不够深入，需要通过本节课的学习来提升。在能力方面，学生的观察、分析和实验能力有待加强，需要通过实际操作和讨论来提高。在素质方面，学生具备一定的探究精神和合作意识，但需进一步引导以形成系统的科学思维。

学生在行为习惯上，多数能积极参与课堂讨论，但部分学生可能因为缺乏兴趣或学习动力不足而显得较为被动。此外，学生在自主学习方面存在一定依赖性，需要教师引导他们形成良好的自主学习习惯。针对这些特点，本节课的教学设计需注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂，同时注重培养学生的自主学习能力和科学思维能力，以促进学生对生态系统稳定性的深入理解。

教学资源

-教科书《生物学》八年级下册

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-生态系统的模型或图示

-实验材料（如植物、动物模型等）

-网络资源（生态系统的案例研究、视频资料）

-小组讨论指南

-自主学习任务单

-课堂反馈问卷

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对生态系统稳定性的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道生态系统稳定性是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于生态平衡被破坏后的图片或视频片段，让学生初步感受生态系统稳定性的重要性。

-简短介绍生态系统稳定性的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.生态系统稳定性基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解生态系统稳定性的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解生态系统稳定性的定义，包括其主要特征和影响因素。

-详细介绍生态系统的抵抗力稳定性和恢复力稳定性，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解生态系统稳定性的实际应用或作用。

3.生态系统稳定性案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解生态系统稳定性的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的生态系统稳定性案例进行分析，如草原生态系统的稳定性、森林生态系统的稳定性等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解生态系统稳定性的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用生态系统稳定性原则解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论生态系统稳定性的维护措施和未来发展方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与生态系统稳定性相关的主题进行深入讨论，如城市绿化对生态系统稳定性的影响。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对生态系统稳定性的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调生态系统稳定性的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括生态系统稳定性的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调生态系统稳定性在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用生态系统稳定性原则。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于生态系统稳