华中师大版心理健康四年级 第3课《可爱的人》 教案.docxVIP

华中师大版心理健康四年级第3课《可爱的人》教案

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课程基本信息

1.课程名称：华中师大版心理健康四年级第3课《可爱的人》

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课通过讲述可爱的人物的故事，引导学生认识到身边可爱的人，激发学生对生活中美好事物的关注和感受，培养学生的同理心和感恩意识。课程内容与课本紧密关联，注重实际操作和情感体验。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的个人修养与社会责任核心素养，通过理解和感知“可爱的人”这一主题，学生将发展自我认知与情感表达能力，学会欣赏和尊重他人的不同特质，培养积极的人际交往态度。同时，通过分享和讨论，学生将提高合作意识与团队精神，学会在集体中发挥个人优势，共同创造和谐的学习环境，符合新时代教育对学生全面发展的要求。

教学难点与重点

1.教学重点

-识别和理解“可爱的人”的特征：本节课的核心是让学生理解“可爱的人”不仅指外表上的可爱，更包括性格、行为和心灵上的美好。例如，通过课本中的故事，让学生认识到乐于助人、善良、勇敢等品质是“可爱”的重要体现。

-培养学生的感恩意识：通过分享和讨论，引导学生学会感激身边那些可爱的人，比如家人、朋友、老师等，强化感恩的情感体验。

-提升学生的情感表达能力：鼓励学生在小组讨论中表达自己对“可爱的人”的理解和感受，提高他们的语言组织和情感表达的能力。

2.教学难点

-理解抽象概念“可爱”：对于四年级的学生来说，“可爱”可能是一个比较抽象的概念。难点在于如何引导学生从具体事例中抽象出“可爱”的内涵，例如，通过讨论具体人物的行为来理解“可爱”的特质。

-情感共鸣的建立：难点还在于如何让学生在情感上产生共鸣，真正感受到身边人的可爱之处。可以通过小组合作，让学生分享自己经历的故事，从而促进学生之间的情感交流和理解。

-内在品质的识别：帮助学生识别并理解内在品质如善良、勇敢等在“可爱”中的重要性，这可能需要教师通过生动的案例和深入浅出的讲解来辅助学生理解。

教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：校园内网络教学平台

-信息化资源：电子课本、教学PPT、网络教学视频

-教学手段：小组讨论、角色扮演、故事分享

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些可爱的动物或卡通人物的图片，询问学生：“你们觉得什么是可爱的？为什么？”以此引发学生对“可爱”这一主题的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的关于人际交往、情感表达的相关内容，为学习新课程打下基础。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解“可爱的人”的定义，强调内在品质的重要性，如善良、勇敢、乐于助人等。

-举例说明：分享课本中的故事，如《小熊拔牙》中，小熊因为善良和勇敢而受到大家的喜爱，通过具体例子帮助学生理解“可爱”的内涵。

-互动探究：将学生分成小组，让每组讨论并列举出他们认为的“可爱的人”的特征，随后每组分享讨论结果，教师进行点评和总结。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生写下自己在生活中遇到的一个“可爱的人”的故事，要求描述这个人的可爱之处以及给自己带来的感受。

-教师指导：教师巡视课堂，观察学生的写作过程，对有困难的学生给予个别指导，确保每个学生都能完成练习。

4.总结与反思（约5分钟）

-总结：教师邀请几名学生分享他们写的“可爱的人”的故事，并引导学生总结“可爱”的特质。

-反思：教师提问学生：“通过这节课的学习，你们对‘可爱的人’有什么新的认识？如何在自己的生活中成为一个可爱的人？”鼓励学生进行自我反思。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后，向家人或朋友分享本节课学到的关于“可爱的人”的内容，并尝试在日常生活中展现出可爱的一面，记录下来第二天与同学分享。

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.理解并掌握了“可爱的人”的定义和特征，能够从具体事例中抽象出“可爱”的内涵，认识到可爱不仅仅是外表，更重要的是内在品质。

2.通过小组讨论和分享，学生提高了情感表达和人际交往的能力，学会了如何用语言描述自己的感受，并能倾听和理解他人的观点。

3.学生在巩固练习中，通过写作活动，加深了对“可爱的人”的理解，并能将所学应用到实际生活中，如在家帮助父母、在学校友好相处等。

4.学生学会了感恩，能够认识到并感激身边那些可爱的人，增强了与家人、朋友和老师之间的情感联系。

5.通过课堂互动和作业的完成，学生展现出了更高的参与度和积极的学习态度，能够在集体中发挥个人优势，共同创造和谐的学习环境。

6.学生能够将“可爱的人”的概念与日常生活相结合，尝试在行为上模