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《荷塘月色》说课稿
今天我给大家说课的内容是朱自清的散文《荷塘月色》。这是普通高中课程标准实验教科书语文语文版选修《中国现当代散文鉴赏》第四单元的第一篇课文，属于散文阅读与欣赏课，这篇文章是我国现代文学史上著名的诗人、散文家、学者、民主战士朱自清先生的代表作。
一、说教学设计
（一）说教材
《荷塘月色》是一篇写景抒情散文，朱自清的写景散文在现代文学的散文创作中占有重要的地位，他在景物描写中，能自然地融入自己的思想感情融情入景，即景抒情，是他的作品不仅具有绘画美，而且富有情趣美。朱自清先生炉火纯青的文字功力在《荷塘月色》中表现的淋漓尽致，堪称现代白话文的典范。因此，学习这篇文章不仅要让学生走进作品的情感世界，体会作者的思想感情，学习作者借景抒情的手法，更要让学生通过一对一数字化学习去自读感悟品味语言，自主研究散文特色，合作探究散文鉴赏方法，从而领略语言文字的魅力。
（二）说目标
1．知识目标：①能通过感知全文、揣摩语句体会作者的思想感情；②学习作者运用语言的技巧；
2．能力目标：①培养学生初步鉴赏散文的能力；②培养学生通过一对一数字化学习去主动探究、思维创新、团结协作的能力。
3．情感目标：①引导学生体会作者关注社会，追求理想的感情；②培养学生健康的审美情趣。
（三）说教学重点
1．能揣摩语句体会作者的感情；2、探究学习作者运用语言的技巧及散文鉴赏方法
（四）说教学难点
1．品味作品语言精练优美的特点及表达效果；2、景色之美中抒发出淡淡的忧愁和淡淡的喜悦之情
二、说教学过程（共分三个阶段）
第一阶段：导入新课，整体感知
（一）导入语（5分钟）
我一直认为讲课如同旅游，课堂是一个景点，文章便是景观，学生就是旅游团，而老师则是导游，我的职责就在于带领同学们读懂会意每一个景观。
我们都听过“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的诗句，大家也许也想到了“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的赞美荷花纯洁高尚的佳句，那么这篇文章中的荷花究竟是什么样子呢？让我们跟随朱自清先生的脚步，去欣赏原清华园荷花池的幽美景观，去追寻作者寄托了当时怎样的情思吧！
（二）创设情境，整体感知（15分钟）
1．利用多媒体出示清华园的荷塘月色图，播放《荷塘月色》配乐朗诵。（营造一种幽雅宁静的气氛）
2．教师出示教师演示文稿1，揭示单元问题：如何在整体把握散文思想内容和艺术形式的基础上，充分领略散文的艺术魅力呢？要求学生各自大声朗读课文，把自己当成作者，在清华园里踱步，通过“自读”整体感知行文脉络，领悟作者的情感。
（三）教师导引，发现问题（20分钟）
教师出示教师演示文稿2，提出基本问题中的1、2、3，同时要求学生质疑，梳理研究重点。（可能会有：A、作者为什么“这几天心里颇不宁静”呢？B、文中作者为什么两次写到自己的妻子呢？C、本文的魅力究竟在哪里呢？D作者身处在怎样的时代背景里呢？）（教师设置障碍：作者为什么还要写六朝江南采莲的事情呢？听说最初选入教材时都把它们删掉了，你觉得有必要写吗？）
（四）总结思路，布置任务（10分钟）
1．将有价值的问题整理一下，按40人每10人一组分成4组，推选出组长，每组分工协作，负责选择一个专项问题进行课下研究。最后将研究成果以PowerPoint学生演示文稿、建立FrontPage学生网站或者设计散文专题展牌等形式展示出来。
2．散文片段训练：写一个抒情散文片段，注意情景交融，准备开展自创散文诵读比赛。
第二阶段：一对一数字化学习阶段
（一）教师布置一对一数字化学习任务（5分钟）
这节课我们在计算机教室完成，我们可以通过教师做好的“语文专题学习网站——领略散文的艺术魅力”去查看这篇散文及本单元的其他散文的学案等专题内容，也可以通过因特网一对一的去搜集、查阅并整理本人或本小组感兴趣、想研究的的专项内容。
1．将搜集到的材料编辑整理后存到小组文件夹共享；
2．组长按单元计划实施时间表制定本组研究方案与相应时间表；
3．小组成员分工协作，将研究成果以PowerPoint学生演示文稿、建立FrontPage学生网站或者设计散文专题展牌等形式展示出来。
（二）自主学习，合作探究（40分钟）
1．教师巡回检查学生研究过程，了解各组分工协作状况，及时解答过程中出现的问题；
2．计算机教师对成果制作过程中的技术问题加以指导
（三）教师小结（5分钟）
总结本节课一对一数字化学习情况及小组合作探究情况，期待看到同学们能精彩地完成本组的研究成果，并到多媒体教室交流展示。
第三阶段：展示所得，评价成果
（一）讨论交流，成果展示
1．师生共同讨论交流（15分钟）
同学们上网搜寻有关朱自清作家作品时代背景和关于散文的特点，如何鉴赏散文等网页，去图书馆查阅朱自清和散文的相关知识，还有同学带来北京清华园荷花池的图片、文字等为多媒体
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