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《短歌行（其一）》学案

【学习目标】

知识与技能

1、了解曹操及其在诗歌发展中的作用。

2、反复诵读，体会本诗的艺术特点,学会鉴赏诗歌的方法。

过程与方法

复习《龟虽寿》、《观沧海》，了解写作背景，完成课内重点字词的读音与词义的积累，鉴赏、品味诗句，进一步把握诗人的情感。与曹操的求贤令比较，了解诗歌与散文的区别，曹操的人才观。

情感态度与价值观

了解作者在诗中表现出的求贤若渴的心情和诗歌的主旨，体会作者在诗中表现出的宏伟气魄和慷慨悲凉的风格。

【重点难点预测】

把握诗人“忧”的内涵及求贤若渴的情感，了解用典的手法并理解文中用典的作用。

【知识链接】

1【写作背景】

建安十三年，曹操“挟天子以令诸侯”，先后击败吕布、袁术等豪强集团，又在著名的官渡之战一举消灭了强大的袁绍势力,统一了北方这年冬天，亲率八十三万大军，列阵长江，与“孙刘联盟”战于赤壁之下，想一统天下，结果大败当时曹操已经五十余岁，面对战乱连年，统一中国的事业仍未完成的社会现实，因而忧愁幽思，苦闷煎熬但他并不灰心，以统一天下为己任，决心广泛延揽人才，招纳贤士致力于建功立业，并写下了这首诗《短歌行》，可惜不久之后，曹操即被孙刘联军大败赤壁，然而这首不朽的乐府诗却被广为传唱。??

曹操的选人方面也有精辟见解和独到眼光，可以概括为“唯才是举、不拘一格”。他曾经多次下令，公开向天下求贤。他针对东汉选官的积弊，以无畏的胆略，把“德行”、“名节”、“门第”等迂腐无用的选才标准一扫而光，在建安15年春天发布的《求贤令》中，他指出：“若必廉士而后可用，则齐桓其何以霸世！……唯才是举，吾得而用之。”公元217年，曹操已63岁，行将就木，但求贤之心愈切，在《举贤勿拘品行令》中更明确指出对那些“不仁、不孝而有治国用兵之术”的人，“各举所知，勿有所遗”。曹操具体实践了他对人才的重视和爱惜，把人无完人，慎无苛求的思想，把才重一技、用其所长的思想，把只用人才、不用庸才的思想推向了顶峰，充分表现了超越他人的气魄和胆识。

2作者简介：

???曹操是时期杰出的和诗人，其诗作继承了《诗经》的传统，他的作品内容主要是，渴望建功立业，风格，这种创作风格在文学史上被称为。

???他的作品中有描写汉末战乱和人民苦难的；有用“日月之行，若出其中星汉灿烂，若出其里”等优美词句描写大海博大胸怀的《》，有表现统一天下雄心壮志、渴慕贤才、充满积极进取精神的《》；有用“老骥伏枥，志在千里烈士暮年，壮心不已”来表现积极进取精神的《?》等

3·文学常识

《短歌行》是曹操按旧题写的新辞。《短歌行》是汉乐府曲调名，歌行是我国古代诗歌中的一种体裁，分为“长歌行”和“短歌行”。长歌、短歌是指歌词音节的长短而言。

?【学习过程】

导入：曹操是我们所熟知的历史人物，他曾经在三足鼎立的历史舞台上叱咤风云，我们初中也学过他的诗歌《观沧海》、《龟虽寿》，……老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已……

他的诗有一个共同特点，大气磅礴、慷慨激昂今天我们再来学习他的《短歌行》

一、课前自学，基础过关（A级）

学点一：1.给易读错的字注音：

??子衿（???）?呦呦（?????）鹿鸣????阡陌（?????）??????

?何时可掇（????）??契（????）阔谈宴???绕树三匝（????）吐哺（）

2.词义辨识（重点解释加点字）：

对酒当（?????）歌（????）人生几何？譬如朝露，去（?????）日苦多。

但（????）为君故，沉吟至今。越陌度阡，枉（???????）用相存。

契阔（???）谈宴，心念旧恩。山不厌（??????）高。

学点二：二、诵读作品，整体感知（B级）

（一）朗读课文，学生自由朗读，读准字音，读出情感——把握好节奏、声调、缓急等

（二）翻译句子：

青青子衿，又有我心：明明如月，何时可掇：

越陌度阡，枉用相存：契阔谈讌，心念旧恩：

三、合作探究、小组展示（C级）

学点三：1、从诗句“对酒当歌，慨当以慷”中，可以想象出诗人面对什么样的场面产生强烈忧思？常人面对此场面又是何种心情？

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2、按提示分别概括9-16句，1724句，2532句的内容

9-16句贤才1724