小学数学人教版（2024）三年级上八《解决问题（1）》说课课件 .ppt

分一分、画一画，想一想可以用哪个分数表示？探究新知你发现了什么？探究新知归纳小结把一个物体或多个相同的物体看作一个整体进行平均分时，其中的一份或几分都可以用分数表示，平均分成的份数作分母，所取的份数作分子。141份苹果是总数的132份苹果是总数的23《解决问题（1）》

说课人教版数学三年级上册第八单元分数的简单应用目录01.教材分析03.学情分析05.教学流程02.教学目标及重难点04.教法学法分析06.板书设计一、教材分析本课时是小学数学三年级上册第八单元分数的初步认识中的第六课时，主要内容是解决实际问题。在之前的学习中，学生已经初步了解了分数的概念和简单计算，知道了分数表示的是整体的一部分，并且能够进行同分母分数的加减法和1减几分之几的计算。本课时主要教学如何运用分数知识解决实际问题。教材通过实际问题引出分数计算，让学生感受到分数在生活中的应用。同时，教材还注重培养学生的分数思维和解决问题的能力，通过多样化的实际问题，帮助学生理解分数在解决实际问题中的作用。二、教学目标及重难点1.知道把一些物体看作一个整体平均分成若干份时，其中的一份或几份可以用分数表示。2.经历剪一剪、涂一涂、摆一摆等多种操作活动，理解部分与整体的关系。3.渗透数形结合的思想，使学生初步了解分数在实际生活中的应用。二、教学目标及重难点?教学重点学会把一些物体作为一个整体平均分成若干份时，其中的一份或几份可以用分数表示。?教学难点从分数的角度理解部分与整体的关系。三、学情分析学生在之前的学习中已经初步了解了分数的概念和简单计算，但是对于如何运用分数知识解决实际问题可能还存在一定的困难。因此，在教学过程中，需要注重学生的动手操作和实践探究，通过多样化的实际问题，帮助学生理解分数在解决实际问题中的作用。同时，还需要关注学生的学习兴趣和积极性，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣和自信心。四、教法学法分析采用“体验启发式”、“小组讨论”与“学科联动式”相结合的教学模式，由生活到数学，层层递进。本着以学生发展为本，把学习的主动权还给学生，创造积极主动、勇于探索的学习方式。五、教学流程探究引入作业布置新课讲授课堂小结巩固拓展（1）用分数表示涂色部分。[教材P100例1]14如果涂色的部分是2份呢？24结合图说一说这个分数所表示的意义。探究新知把一个正方形平均分成4份，其中一份就是这个正方形的。[教材P100例1]探究新知（1）用分数表示涂色部分。结合图说一说这个分数所表示的意义。14把四个相同的小正方形看作一个整体，可以用“1”表示，其中每一个小正方形就是这个整体的。14[教材P100例1]（2）从图中你知道了哪些信息？探究新知6个苹果平均分成3份：1份苹果是总数的132份苹果是总数的23我们不仅可以把一个完整的物体或者图形平均分，也可以把几个物体看成一个整体对他们进行平均分，其中的部分可以用分数表示。易错点：把多个物体组成的整体平均分成几份，用分数表示部分与整体的关系时，关键看平均分成的份数和所取的份数，与具体数量无关。1份苹果是总数的132份苹果是总数的236个苹果平均分成3份：