小学数学人教版（2024）四年级上《求亿以内数的近似数》说课课件.ppt

是“舍”还是“入”，要看省略的尾数部分的最高位上的数是小于5还是等于或大于5。180000190000182068184068185068189068李阿姨说的22万步是怎么得出的？你会求吗？218309≈220000=22万2018年8月5日，中国科学技术馆接待参观者达56023人次。原数要求近似数省略百位后面的尾数省略千位后面的尾数省略万位后面的尾数56023600005600056000教材P13做一做三、巩固应用，加深理解《求亿以内数的近似数》说课义务教育北师大版五年级上册第五单元分数的意义说教材本课时重点在于教授学生如何求亿以内数的近似数，特别是掌握“四舍五入”的方法。教材通过实例引导学生理解近似数的概念，以及为什么需要求近似数（如简化计算、便于理解等）。同时，详细讲解“四舍五入”的具体步骤和规则，确保学生能在理解的基础上正确应用。此外，教材还强调了在不同情境下选择合适的近似数位的重要性。学生在此前已接触过近似数的概念，但可能尚未系统学习过“四舍五入”的方法。因此，对于部分学生来说，掌握这一新方法可能会存在一定难度。此外，由于亿以内数数位较多，学生在进行近似数计算时可能会出现混淆或错误。因此，在教学过程中，教师需要注重方法的讲解和示例的演示，同时设计多样化的练习帮助学生巩固所学知识。同时，关注学生的个体差异，提供必要的个别辅导。说学情能力目标情感目标理解近似数，体会近似数的作用，掌握将非整万的数用“四舍五入”法求近似数的方法。经历用“四舍五入”法求近似数的过程，培养学生类推和概括的能力。感受近似数与生活的密切联系，体验学习数学的价值和乐趣。知识目标说教学目标重点对“四舍五入”法的理解。难点说教学重、难点掌握将非整万的数用“四舍五入”法求近似数的方法。针对本节课的教学内容以及小学生的思维特点，我主要采用，让学生自主探究、小组讨论、合作交流的教学方法，运用自制教具辅助教学，结合学生的实际，以活动为载体，放大探究过程，以“猜想”、“实践”、“验证”贯穿全课，为学生提供自主探索空间，让学生亲身经历知识的形成过程，培养学生独立获取知识的能力。说教学方法说教学过程创设情境，质疑自探合作交流，探究新知当堂练习，巩固认知课上延伸，提升能力知识回顾，小结作业一、谈话导入，了解近似数教材P14T21.下面画线部分哪些是近似数？哪些是准确数？（1）小明身高约140厘米，体重约35千克。（2）四（2）班有45人，全校有730人。（3）珠穆朗玛峰海拔为8800多米。你能把她们的步数改写成用“万”作单位的数吗？像182068和218309这样不是整万数，该怎么改写呢？在日常生活中，人们经常使用近似数。二、探索新知，掌握方法张阿姨说的18万步是怎么得出的？李阿姨说的22万步又是怎么得出的？180000190000你能在数轴上标出182068的位置吗？在日常生活中，人们经常使用近似数。180000190000182068182068是更接近180000？还是更接近190000？184068呢？184068想一想，接近哪个数是由什么决定的？185068呢？189068呢？185068189068180000190000182068≈180000=18万小于5，把它和右面的数全舍去，改写成0。这种方法叫“四舍”189068≈190000=19万大于5，向前一位进1，再把它和右面的数全舍去，改写成0。这种方法叫“五入”。182068184068185068189068说一说，用“四舍五入”求近似数的方法？180000190000182068184068185068189068