小学数学人教版（2024）三年级上《解决问题（1）》说课课件 .ppt

答：擦桌椅的人数是扫地的3倍。扫地的有4人，4的3倍是12，正好是擦桌椅的人数，解答正确。回顾与反思如果扫地人数不变还是4人，而擦桌椅的人数变为16人，你们能整理信息，方便我们去寻找这两个量之间的倍数关系吗？擦桌椅的：扫地的：16÷4＝4答：擦桌椅的人数是扫地的4倍。探究新知如果扫地的人数变为3人，而擦桌椅的还是12人，这时擦桌椅的人数是扫地的几倍？擦桌椅的：扫地的：12÷3＝4答：擦桌椅的人数是扫地的4倍。探究新知《解决问题（1）》说课人教版数学三年级上册第五单元倍的认识Sloganhere说教材说重难点说教学过程说板书设计123467说学情说教学方法说教学目标58说作业设计1.说教材本课时教材在学生对倍有了初步认识的基础上，通过解决实际问题，进一步巩固对倍的理解和应用。教材中提供了一系列的问题情境，如比较两组物品的数量、计算一组物品是另一组物品的几倍等，让学生在解决这些问题的过程中，学会运用倍的概念进行思考和分析。同时，教材还注重培养学生的估算能力，通过估算和精确计算相结合的方式，提高学生的计算速度和准确性。2.说学情经过第一课时对倍的认识的学习，学生对倍的概念有了一定的理解。然而，将倍的概念运用到实际问题的解决中，对学生来说可能还存在一定的挑战。因此，在教学过程中，需要注重引导学生将所学知识运用到具体的情境中，通过实际操作和讨论，帮助学生理解如何用倍来解决实际问题。同时，要关注学生的个体差异，对于学习有困难的学生，要给予更多的指导和帮助，确保他们能够掌握所学知识。对于学习能力较强的学生，可以适当提高要求，让他们尝试解决一些更具挑战性的问题，以激发他们的学习兴趣和潜能。3.说教学目标1.经历将“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题转化为“求一个数里含有几个另一个数”的过程，初步学会用转化方法解决简单的实际问题。2.会用自己的语言表达问题的大致过程和结果，培养学生独立思考和合作交流相结合的良好学习习惯。3.通过学习体会身边的许多事物之间的数量关系，感受数学的应用价值。4.说教学重、难点难点学会用转化的方法解决求一个数是另一个数的几倍的实际问题。重点用画图的方法来表示数量关系，理解用除法计算的方法。5.说教学方法情境体验式教学12合作探究法3“五环节”教学法6.说教学过程激趣导入新课学习练习巩固课堂小结固学践行第二行小棒的根数是第一行的（）倍。第一行：第二行：4新课导入探究新知教室里扫地的有4人，擦桌椅的有12人。擦桌椅的人数是扫地的几倍？[教材P51例2]知道了擦桌椅和扫地的学生各有多少人。问题是擦桌椅的人数是扫地的几倍。阅读与理解教室里扫地的有4人，擦桌椅的有12人。擦桌椅的人数是扫地的几倍？[教材P51例2]擦桌椅的：扫地的：方法一：画示意图我画了一张示意图，能清楚地看出擦桌椅的人数是扫地的3倍。分析与解答方法二：计算求擦桌椅的人数是扫地的几倍，就是求12里面有几个4，用除法计算。12÷4＝3分析与解答易错点：“倍”表示两个数量之间的关系，它不是计量单位，不能作为单位名称。