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四年级上册美术第11课《拟人的形象》教学设计

学习领域：造型•表现

课时：1课时

学习目标：

1.学生简单了解拟人化的绘画表现方法。

2.学生了解如何进行拟人形象的创作，并能创作出一个有创意且美观的

拟人的形象。

3.通过拟人形象的绘画创作，激起学生对社会、生活、自然的热爱。学

习重点：了解什么是拟人化的表现方法，并能创作出一个拟人的形象。

学习难点：拟人化的形象创作是否生动、巧妙、有创意。

学习准备：

教师：课件、生活中拟人形象的应用实例、图画纸、彩笔等。

学生：课前搜集自己喜爱的卡通形象、图画纸、彩笔、垫板等。

学习过程：

一、导入

1播放视频《猪猪侠》片段。

提问：猪猪侠的原型是什么？（猪）这里运用了什么手法？（拟人）

2.小结：通过拟人手法表现的事物会更加生动形象、活泼可爱。

3.引出课题《拟人的形象》。

二、新授

1.提问：什么叫拟人？

拟人形象的定义：将本不具有人类特征的事物加入人的形象特征,赋予它

们新的生命形式,使其人格化。

2、展示古代《山海经》里的拟人形象。

3、展示现代热门的拟人形象一冰墩墩和雪容融。

4、抢答小游戏：看到这个事物你会想到谁？（出示猫咪图片）

生：黑猫警长、加菲猫、凯蒂猫、汤姆猫、机器猫……

5、展示图片，说出以下几种拟人形象的原型：

米老鼠、葫芦娃、海绵宝宝、乐迪（老鼠、葫芦、海绵、飞机）

将它们进行分类：动物、植物、生活用品、交通工具，由此看出生活中所

有的物体都可以进行拟人化设计。

6、拟人形象是如何设计出来的？以海绵宝宝为例分析。

方法：添加五官、表情、四肢、动作、服饰等。

7总结：拟人形象的创作，关键在于将生活中的事物加入（人）的形象特

征。

出示两种不同类型的拟人化作品图片，提问：这两种动物分别在什么部位

进行了拟人化。（一组是头部拟人化，另一组是身体拟人化）三、演示

1.师示范拟人化的三角梅：《微课一一花仙子》

2.生观察，小结绘画步骤：

选择原型：利用三角梅的外形特征做头部，身体，头部画大点，形象更生

动

设计造型：添加表情、动作、红领巾和衣服的花纹选择颜色：上色，玫红

色与粉色是邻近色，物体色彩更和谐。天蓝色的眼睛，再用黄色给脸、手

脚描边，让画面色彩有冷暖对比，色彩更丰富。

3.欣赏同龄人的作品

图片展示：胡萝卜小厨神、老虎小画家、爱学习的书博士、帅气的杯先生

五、创作

1作业：用拟人化的方法，将自己喜欢的形象表现出来，可以是动物、植

物、蔬菜、水用、日用品等。

要求：造型夸张、色彩鲜艳、生动有趣。

提示：①使用剪刀要注意安全。②剪下的废纸放进抽屉。

2.同桌互相讨论，你打算创作什么样的拟人形象。师PPT循环播放学生

作品。

3.学生创作，教师巡视指导。

六、展评

1黑板展示学生已完成的作品。

4.选出你喜欢的作品，并用美术语言评价。

外形：构图饱满、线条流畅、形象生动

色彩：色彩鲜艳、颜色丰富、对比强烈

创意：想象力丰富、有创意、造型独特、生动有趣、活泼可爱

同学们今天表现非常棒，老师为你们点赞。创意无限，快乐无限。

七、拓展:

1同学生们课后可以尝试用剪贴、彩泥等方法创作立体的拟人化形象，来

装扮我们的生活。在我们的生活中，拟人的形象无处不在,希望同学们都

能做生活的有心人，发现美、感受美、创造美。

板书设计：

拟人的形象

五官四肢服饰

表情动作道具