《确定位置（2）》说课课件 人教版五年级上册数学.ppt

义务教育人教版五年级上册第二单元《确定位置（2）》说课目录目录1学情分析2教材分析3教法学法4目标分析5教学过程6教学反思这一课时在整个单元中具有重要的地位。它不仅是正比例关系的拓展和延伸，更是为后续学习函数关系、图象表示等内容打下基础。通过学习成反比例的量的知识，学生可以进一步丰富对变量关系的认识，提高解决实际问题的能力。本节课是第二课时，继续学习用数对来确定位置。教材在前一节课的基础上，进一步引导学生掌握用数对来描述位置的方法，并介绍了用方向和距离来确定位置的方法。同时，教材还注重培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力，通过具体的例子和练习，让学生更好地理解位置的概念和应用。教材分析掌握在方格纸上用数对确定物体位置的方法。正确描述物体所在的位置。重点难点010203通过观察、操作、猜想、推理、交流等活动，进一步培养学生的数学核心素养。04理解方格纸上数对的含义。能在方格纸上用数对表示物体的位置，知道方格纸上对应数对的位置。知道数对与方格纸上的点存在对应关系。2.目标分析3.学情分析学生在第一节课的基础上，已经初步掌握了用数对来描述位置的方法，但是对于用方向和距离来确定位置，可能会感到有些陌生和困难。因此，在教学过程中，需要注重引导学生通过具体的例子来理解方向和距离的含义，通过练习来掌握用方向和距离来确定位置的方法。同时，还需要关注学生的学习兴趣和参与度，激发学生的学习热情，提高学生的学习效果。4.教法学法启发——探究式教法1实际操作自主探究合作学习学法2希沃白板数学画板教具3课堂通过设置问题情景，将启发、诱导、合作贯穿教学始终，唤起学生的求知欲望，促使他们动手、动脑、动嘴，积极参与教学全过程。5.教学过程1234周明李小冬赵雪张亮（1，3）你知道第1列第3行坐着哪位同学吗？想一想用数对怎么表示？课前回顾，引入新课动物园的第1列,第1行在哪呢?动物园示意图6543210123456熊猫馆大象馆海洋馆猴山大门标识0的那一行和标识0的那一列表示什么呢?0既是列的起点又是行的起点。自主探究，合作交流动物园示意图6543210123456熊猫馆大象馆海洋馆猴山大门我用数对（3，0）表示大门的位置。表示在第3列表示在第0行熊猫馆在（，）。（1,4）（3,5）（2,2）（6,4）自主探究，合作交流35（1）你能按这样的方法表示其他场馆的位置吗？动物园示意图6543210123456熊猫馆大象馆海洋馆猴山大门（1,4）（3,5）（2,2）（6,4）自主探究，合作交流归纳：1.数对可以表示平面图上物体的位置。2.给出物体在平面图上的数对，可以确定物体的位置。动物园示意图6543210123456熊猫馆大象馆海洋馆猴山大门（1,4）（3,5）（2,2）（6,4）（2）在图上标出下面场馆的位置。狮虎山（0,1）猩猩馆（1,5）飞禽馆（5,5）飞禽馆猩猩馆狮虎山观察飞禽馆、大象馆以及猩猩馆在图中的位置和表示它们位置的数对，你有什么发现?（5,5）（1,5）（0,1）自主探究，合作交流动物园示意图6543210123456大象馆观察飞禽馆、大象馆以及猩猩馆在图中的位置和表示它们位置的数对，你有什么发现?（1,4）1表示同一列物体位置的数对，它们的第一个数相同；表示同一行物体位置的数对，它们的第二个数相同。在同一个平面图上的几个数对:物体在同一列第二个数相同(x,b)物体在同一行第一个数相同（a,y）自主探究，合作交流飞禽馆（5,5）猩猩馆（1,5）155