科粤版（新教材）九年级上册化学第三单元《维持生命的物质——氧气、水》全单元教学课件.pptx

;第三单元维持生命的物质——氧气、水;1.了解氧气的物理性质，通过实验探究认识氧气的化学性质，知道

氧气的重要用途，形成“性质决定用途”这一重要的化学思想。

2.初步学会使用集气瓶、燃烧匙、坩埚钳、酒精灯等常见的化学仪

器，能规范地进行实验操作。

;3.初步懂得用实验来探究物质性质的科学方法，培养实事求是的学

习态度和对化学的好奇心、探究欲。

4.理解化合反应的概念，并能判断化合反应。

5.掌握氧气化学性质的同时，会写碳、硫和铁分别在氧气中燃烧的

文字表达式。;色、味、态;典例1下列关于氧气物理性质的说法错误的是();1.观察不同物质在氧气中的燃烧

氧气能与许多物质发生化学反应，同时放出热量。;实验;实验;深思乐学

（1）做硫在氧气中燃烧的实验时,能用细沙代替水吗?;特别提醒

铁丝在氧气中燃烧实验的注意事项

1.铁丝若生锈，必须先用砂纸打磨光亮。

2.铁丝的末端系一根火柴，目的是引燃铁丝。

3.当火柴快燃尽时再把铁丝伸入集气瓶中，以免火柴燃烧消耗过多

的氧气；铁丝从上往下缓慢伸入，使其与氧气充分接触。

4.铁丝弯成螺旋状可以增大铁丝与氧气的接触面积，聚集热量，有

利于铁丝持续燃烧。

5.集气瓶底要预先装少量水或铺一层细沙，防止高温熔化物溅落炸

裂瓶底。;?;?;3.氧气的化学性质

很显然，物质在氧气中燃烧比在空气中燃烧剧烈得多。氧气是一种

化学性质比较活泼的气体，能够跟许多物质发生化学反应。;教材深挖

氧气的检验

检验氧气一般用带火星的木条。;典例2下列物质在氧气中燃烧的现象，描述正确

的是();?;（2）分类：氧化反应包括剧烈氧化和缓慢氧化两种。;2.化合反应

（1）概念：由两种或两种以上的物质生成另一种物质（均为化合

物）的反应，叫作化合反应。

（2）特点：“多变一”。;3.化合反应与氧化反应的比较;?;典例4对“嫦娥五号”取回样品的分析表明，月壤中

的金属氧化物和水分可以被有效提取出来，用于制备氧气。下列

对于制得的氧气用途分析正确的是();[解析]氧气可以支持燃烧，不可用于???气设备灭火，B错误；氧气

具有助燃性，不具有可燃性，不可用作火箭发动机的燃烧剂，C错

误；二氧化碳是光合作用的原料，氧气是光合作用的产物，二氧化

碳可用作太空种植蔬菜光合作用的原料，D错误。;第三单元维持生命的物质——氧气、水;1.初步学习实验室制取氧气的主要方法和原理，能设计简单的实验

制备并检验氧气。

2.了解化学反应需要一定的条件，知道二氧化锰在分解过氧化氢反

应中的重要作用。

3.认识分解反应，理解其与化合反应的区别。

4.初步懂得用实验来探究物质制备的科学方法，初步培养实验操作

能力、观察能力和思维能力，以及分析、对比和迁移知识的能力。;1.仪器的连接;仪器连接;2.装置气密性的检查;类型及装置图;类型及装置图;典例1下列图示的实验操作中，不正确的是();1.加热分解高锰酸钾制取氧气

【提出问题】实验室用高锰酸钾制取氧气的装置是怎样的？实验过

程中应注意哪些操作？

【设计实验】实验室制取气体的装置由发生装置和收集装置两部分

组成。;（1）发生装置的选择;（2）收集装置的选择;（3）氧气的收集方法;（4）氧气的验满方法;（5）实验装置;?;反思评价教材第80页

1.用排水法收集氧气时，当有大气泡从集气瓶口冒出时，说明氧气

已集满；用向上排空气法收集氧气时，将带火星的木条放在集气

瓶口，若木条复燃，则说明氧气已集满。

2.采用向上排空气法收集氧气时，先停止加热，再将导管从集气瓶

中取出。

3.实验前应准备齐全所有的实验试剂和实验仪器，实验过程中要按

照操作要点进行操作，实验后要洗涤仪器，洗涤干净的试管倒扣

在试管架上，各种仪器归位，再整理实验台面清洁。;?;实验内容与步骤;实验内容与步骤;实验内容与步骤;实验内容与步骤;分析与讨论教材第81页

1.防止加热时试管内的粉末状物质进入导管，堵塞导管。

2.集气瓶内装满水时留有气泡，导管口一有气泡产生就立即收集等。

3.试管外壁有水，没有预热就直接加热，加热过程中试管不慎触及

焰心，实验完毕先熄灭酒精灯后将导管从水槽取出，未待试管冷

却到室温就直接洗涤等。;实验反思教材第81页

1.拆卸装置的顺序是从上到下、从右往左。

2.实验室用高锰酸钾制取氧气时，因反应物为高锰酸钾，试管口应

塞一团棉花；因涉及气体的制取，装置的气密性应良好；加热固

体试剂时，应将装有固体试剂的试管口略向下倾斜