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教学设计方案
课题名称：民风民俗的认识
学科年级：
六年级语文
教材版本：
人教版
一、教学内容分析
六年级语文课本中有一组关于中华民族的民风民俗课程教学，五篇课文从不同的角度介绍了各具特色的民风民俗，反映了中华文化的博大精深。我在教学中，围绕着“中华民风民俗”这一主题，为了让学生都能感受到中华文化的丰厚博大，因此准备了这一节课。?
????通过多种教学方式让学生了解中华的传统文化：课前安排不同民族的学生穿民族服饰，让所有的学生能看到、摸到、认识得清楚各民族的服饰的区别；为让学生积极参与，制定调查表，让学生分地区、分民族通过采访询问等方式去收集各民族的民风民俗；结合自身实际，分享我们各个民族的风俗习惯，各有什么区别；播放各民族的民风民俗以及来源的视频及图片，让学生亲眼所见，加深印象，体会中华文化的博大精深。
通过对我国传统民风民俗的了解和认识，可以使学生对中华民族的传统文化有一个初步的认识，同时可以增强民族自豪感和民族大团结意识，培养和激发学生的爱国主义情感。
二、教学目标
教学目标：1、增进我们对中国传统文化的了解，增强学生的文化底蕴，提高学生的语文素养。
2、让学生学会收集、整理、分析资料的方法，利用各种渠道收集相关资料。
3、提高学生的语言表达能力、创造思维能力和组织交际能力。
4、提高学生学习探究精神和实践能力。
5、传承我国传统的民俗文化，不让它流失，增强民族自豪感和民族大团结意识，培养和激发学生的爱国主义情感，对传统文化有了新的认识和了解。
教学重难点：学生对民风民俗的来源认识较少，缺乏深层次的理解，因此在教学过程
一、谈话导入
同学们，我们伟大的祖国是世界四大文明古国之一，它那辉煌灿烂的历史、博大精深的传统文化，无不让人感到骄傲和自豪。为此，我们六年级全体同学也怀着对祖国传统文化的喜爱之情，积极行动起来，在生活中、在网络上寻找着传统文化的印记。这节课就让我们共同走进生活中的传统文化。
二、知识储备
活动一：下面，就请同学们准备好自己在实践活动中收集到的资料，我们来开个阶段成果展示会，好吗？看哪组采访、询问、收集到的民风民俗展示的内容丰富多彩、方法新颖别致。准备好了吗？
鼓励学生把各组的调查情况展示，如文字资料、图片、录音等，使学生的语言表达能力有所进步。找学生做记录，待会儿按学生汇报情况统一分类并板书。
活动二：民族服饰欣赏
请穿民族服装的同学们准备好上台展示本民族的衣服，同时介绍身上民族衣服的特点之处，让其他同学可以进一步了解各民族的服饰的区别，引发学生思考为什么不同民族的服饰会不一样，提高学生学习探究精神和实践能力。
活动三：播放各民族的民风民俗以及来源的视频及图片，学生小组交流观看视频后的收获以及感悟，让学生亲眼所见，增强民族自豪感和民族大团结意识，培养和激发学生的爱国主义情感。
三、总结
俗话说“一方水土养一方人。”民风民俗来源于生活，上下五千年的历史给我们留下了灿烂的文化，我们一个地区、一个学校、一个班，不同的民族就有不同的民族风俗习惯，更何况泱泱大国，960万平方公里的土地，更是处处绽放着不同的文化之花。民风、民俗文化是中华民族情感的载体，是中华民族文化的一部分，永远是民族文化的源头和根基。希望同学们在以后的日子里更加重视这些民风民俗，让它们发扬光大。
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五、教学策略选择传统文化融合的设计（针对学习流程的设计的各流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计传统文化融合点）
教师活动
预设学生活动
设计意图
制作调查表
通过采访、询问等方法收集资料。
提高学生的语言表达能力；让学生学会收集、整理、分析资料的方法，利用各种渠道收集相关资料。
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布置学生课前准备任务
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准备本民族服饰并讲解其特点
提高学生学习探究精神和实践能力；增进学生对中国传统文化的了解，增强学生的文化底蕴，提高学生的语文素养
多媒体播放各民族的民风民俗以及来源的视频及图片。
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学生小组交流观看视频后的收获以及感悟
增强民族自豪感和民族大团结意识，培养和激发学生的爱国主义情感，对传统文化有了新的认识和了解。
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四、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）
自我评价表
评价内容
评价等级
优
良
中
教师布置任务的完成情况如何
学会收集、整理、分析资料的方法，利用各种渠道收集相关资料
调查表的真实有效
感受到民族团结
激发爱国主义情感
对传统文化有了新的认识和了解
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七、教学板书
苗族??????????????壮族???????????????????彝族
民俗服饰：喜戴银饰、百褶裙????以黑色为主?????????裤脚长，有首饰
民族美食：油茶、喝酒?????????喝交杯酒、花米饭
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