“良知与悲悯”大单元学习教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册.docx

“良知与悲悯”大单元学习教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册

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教学内容

本节课教学内容为统编版高中语文必修下册第六单元“良知与悲悯”。主要包括以下内容：

1.《荷花淀》——孙犁

2.《小团圆》——莫言

3.《祝福》——鲁迅

4.《守灵人》——史铁生

本单元以“良知与悲悯”为主题，通过学习这些文学作品，使学生深入理解作家如何通过描绘人物命运、揭示社会现实，表达对人类苦难的同情与关怀。教学内容将围绕文本分析、人物解读、主题探讨等方面展开。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析文本中的语言特色，提高学生准确、生动表达的能力。

2.思维发展与提升：培养学生批判性思维，能够从文学作品中洞察社会现象，理解人性的复杂性。

3.文化传承与理解：引导学生感受传统文化中的良知与悲悯精神，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：提升学生对文学作品审美价值的认识，激发创造力和想象力。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解课文中的象征意义和隐喻手法。

2.分析人物性格与命运的关系。

3.探讨作品所体现的良知与悲悯主题。

难点：

1.深入挖掘作品背后的社会文化背景。

2.理解作家独特的创作风格和艺术特色。

解决办法：

1.对象征意义和隐喻手法的理解，通过实例讲解和对比分析，让学生在具体语境中感受其深层含义。

2.分析人物性格与命运的关系时，采用角色扮演、小组讨论等方式，引导学生深入文本，理解人物内心世界及其与社会环境的关系。

3.探讨良知与悲悯主题时，结合现实生活案例，引发学生思考，促进情感共鸣。

4.针对社会文化背景的挖掘，提供相关历史资料，帮助学生构建背景知识，增强对作品的理解。

5.理解作家创作风格和艺术特色时，通过阅读作家其他作品，对比分析，使学生逐步把握作家的独特风格。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备统编版高中语文必修下册教材。

2.辅助材料：收集与课文内容相关的背景资料，包括作者介绍、历史背景等，制作成PPT或打印资料。

3.多媒体资源：准备相关文学作品的电影或电视剧片段，以及音乐背景，用于课堂播放。

4.教室布置：根据教学需要，将教室分为小组讨论区域，便于学生互动交流。

教学过程

一、导入新课

1.各位同学，大家好。今天我们将开始学习一个新的单元——“良知与悲悯”。这个单元的选文充满了深刻的思考和丰富的情感，让我们一起来探索作家的内心世界，以及他们是如何通过文字传递出对社会、对人性的深刻关怀。

二、课文内容探究

1.《荷花淀》——孙犁

a.请同学们打开教材，翻到《荷花淀》一文。首先，请大家默读全文，注意理解文章的主题和情感。

b.（学生默读完毕后）现在，我想请一位同学来概括一下这篇作品的主要内容。

c.很好，这位同学概括得非常准确。接下来，我们一起探讨一下，《荷花淀》中展现了哪些良知与悲悯的元素？请大家举例说明。

d.（学生举例后）通过大家的分析，我们可以看到，作者通过对自然景观的描绘，以及对人物的细腻刻画，展现了对生命、对自然的敬畏与关怀。

2.《小团圆》——莫言

a.接下来，我们来看《小团圆》这篇文章。请大家再次默读全文，思考文章想要传达的主旨。

b.（学生默读完毕后）请一位同学分享一下你对这篇文章的理解。

c.非常棒，这位同学的观点很有深度。现在，我们来探讨一下，《小团圆》中的人物形象，以及作者是如何通过这些人物表达良知与悲悯的。

d.（学生讨论后）通过大家的分析，我们可以看到，作者通过对人物的生动描绘，让我们感受到了人性的光辉与悲剧。

3.《祝福》——鲁迅

a.现在，我们来到《祝福》这篇文章。请大家再次默读全文，注意文章的语言风格和情感表达。

b.（学生默读完毕后）请一位同学来谈谈你对《祝福》这篇文章的印象。

c.很好，这位同学的感受非常细腻。下面，我们来分析一下，《祝福》中作者对祥林嫂命运的描绘，以及其中蕴含的良知与悲悯。

d.（学生讨论后）我们可以发现，鲁迅先生通过对祥林嫂的描写，表达了对社会底层人民命运的同情和批判。

4.《守灵人》——史铁生

a.最后，我们来学习《守灵人》这篇文章。请大家默读全文，思考作者想要传达的信息。

b.（学生默读完毕后）请一位同学来分享一下你对这篇文章的理解。

c.非常好，这位同学的观点很有见地。现在，我们来探讨一下，《守灵人》中作者对生命意义的思考，以及其中体现的良知与悲悯。

d.（学生讨论后）我们可以看到，史铁生通过对主人公的内心描绘，让我们思考生命的意义和价值。

三、课堂讨论与活动

1.分组讨论：

a.请同学们分成小组，每组选择一篇课文，讨论以下问题：

-文章中的良知与悲悯体现在哪里？

-作者通过怎样的手法表达这种