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4.4*数学归纳法
[学习目标]1.借助教材实例了解数学归纳法的原理.(数学抽象)
2.能用数学归纳法证明一些简单的数学命题.(逻辑推理)
3.能归纳猜想,利用数学归纳法证明与正整数有关的数学问题.(数学运算、逻辑推理)
(教师用书)
中国过去有个习俗,子女从父亲的姓氏,如父亲姓王,其子女都姓王.假设我们知道一个男子姓王,假设他每一代后代都有男子,而且严格按照我国过去的习俗,那么他的儿子姓什么?孙子呢?玄孙呢?……如果他有32代孙,你能确定他的32代孙的姓吗?如果他有无限代孙呢?
为了保证各代孙辈都姓王,必须严格按照中国过去的习俗,否则无法递推下去,也就是说要保证第n代孙姓王能推出第n+1代孙也姓王,当然要求第1个人必须姓王了.
思考:通过这个例子,你能得到什么启示呢?
[讨论交流]
问题1.数学归纳法的原理是什么?
问题2.数学归纳法中的两个步骤之间有什么关系?
[自我感知]经过认真的预习,结合对本节课的理解和认知,请画出本节课的知识逻辑体系.
探究1数学归纳法的理解
探究问题1如果你从袋子里拿出5个小球,发现全部都是绿色的,能否判断袋子里面的小球都是绿色的?
[提示]不能.通过考察部分对象,得到一般的结论的方法,叫不完全归纳法.不完全归纳法得到的结论不一定正确.
探究问题2在学校,我们经常会看到这样一种现象:排成一排的自行车,如果一位同学不小心将第一辆自行车弄倒了,那么整排自行车就会倒下.试想要使整排自行车倒下,需要具备哪几个条件?这种现象对你有何启发?
[提示]需要具备的条件:(1)第一辆自行车倒下;(2)任意相邻的两辆自行车,前一辆倒下一定导致后一辆倒下.这种现象使我们想到一些与正整数n有关的数学问题.
[新知生成]
1.数学归纳法
一般地,证明一个与正整数n有关的命题,可按下列步骤进行:
(1)归纳奠基:证明当n=n0(n0∈N*)时命题成立;
(2)归纳递推:以“当n=k(k∈N*,k≥n0)时命题成立”为条件,推出“当n=k+1时命题也成立”.
只要完成这两个步骤,就可以断定命题对从n0开始的所有正整数n都成立,这种证明方法称为数学归纳法.
2.数学归纳法的证明形式
记P(n)是一个关于正整数n的命题,可以把用数学归纳法证明的形式改写如下:
条件:(1)P(n0)为真;(2)若P(k)(k∈N*,k≥n0)为真,则P(k+1)也为真.
结论:P(n)为真.
3.数学归纳法的框图表示
【教用·微提醒】初始值n0不一定是1,要结合具体的结论而定.
[学以致用]1.(1)用数学归纳法证明“2n>n2对于n≥n0的正整数n都成立”时,第一步证明中的初始值n0应取()
A.2B.3C.4D.5
(2)用数学归纳法证明1+2+22+…+2n-1=2n-1(n∈N*)的过程如下:
①当n=1时,左边=1,右边=21-1=1,等式成立.
②假设当n=k(k∈N*)时,等式成立,
即1+2+22+…+2k-1=2k-1,
则当n=k+1时,1+2+22+…+2k-1+2k=1-2k+11-2=2k+1-1,所以当n=k+1时等式也成立.由此可知对于任何n
上述证明,错误的是________(填序号).
(1)D(2)②[(1)显然当n=1时,21>12,而当n=2时,22=22,A错误;
当n=3时,23<32,B错误;
当n=4时,24=42,C错误;
当n=5时,25>52,符合要求,D正确.
(2)本题在由n=k成立证明n=k+1成立时,应用了等比数列的求和公式,而未用归纳假设,这与数学归纳法的要求不符.]
探究2用数学归纳法证明等式
【链接·教材例题】
例2用数学归纳法证明:
12+22+…+n2=16n(n+1)(2n+1)(n∈N*).
分析:用数学归纳法证明时,第二步要证明的是一个以“当n=k时,①式成立”为条件,得出“当n=k+1时,①式也成立”的命题,证明时必须用上上述条件.
[证明](1)当n=1时,①式的左边=12=1,
右边=16×1×(1+1)×(2×1+1)=1×2×36=
所以①式成立.
(2)假设当n=k(k∈N*)时,①式成立,即
12+22+…+k2=16k(k+1)(2k+1)
在上式两边同时加上(k+1)2,有
12+22+…+k2+(k+1)2
=16k(k+1)(2k+1)+(k+1)
=k
=k
=k
=16(k+1)[(k+1)+1][2(k+1)+1]
即当n=k+1时,①式也成立.
由(1)(2)可知,①式对任何n∈N*都成立.
[典例讲评]1.(源于湘教版教材)用数学归纳法证明:
12+22+32+…+n2=nn+12n+16(
[证明](1)当n=1时,左边=12=1,右
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