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3《公民意味着什么》-《我是中国公民》第3课时（教学设计）统编版道德与法治六年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3《公民意味着什么》-《我是中国公民》第3课时（教学设计）统编版道德与法治六年级上册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是《我是中国公民》第3课时《公民意味着什么》，主要围绕公民的概念、公民的权利与义务、以及作为公民应具备的素质等方面进行讲解。

2.教学内容与统编版道德与法治六年级上册教材第三章《我是中国公民》第3节《公民意味着什么》有关联。本节课将帮助学生了解公民的定义，认识公民与国家的密切关系，以及作为公民应承担的责任和义务。通过学习，学生将能够将所学知识与现实生活中遵守法律、尊重他人、积极参与社会事务等行为相结合。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的法治意识、社会责任感和公民素养。通过学习《公民意味着什么》，学生将能够理解公民的基本权利与义务，提高法治观念，学会依法办事；培养积极参与社会生活的能力，增强对国家和社会的责任感；同时，通过案例分析和讨论，提升批判性思维和问题解决能力，为成为合格的中国公民奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了关于个人与集体的基本概念，了解了一些基本的法律知识，如《中华人民共和国宪法》中关于公民的基本权利和义务的内容，以及在学校教育中培养的良好行为习惯和社会公德。

2.学生的学习兴趣通常集中在参与互动和实践活动上，他们具备一定的逻辑思维能力和团队合作能力。在学习风格上，六年级学生偏好通过案例、故事和讨论来理解和吸收知识，对抽象概念的理解可能需要具体的实例来辅助。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对公民概念的理解可能较为模糊，难以把握公民权利与义务的具体内容；在理解法律对社会生活的规范作用时可能感到抽象和难以理解；此外，将所学知识应用到实际生活中，如遵守法律法规、维护社会秩序等方面，可能会遇到实际操作上的困难。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了统编版道德与法治六年级上册教材。

2.辅助材料：准备相关的法律条文摘录、公民权利义务案例资料，以及用于课堂讨论的PPT。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区域，每组配备必要的讨论材料，以及用于记录讨论结果的便签纸和白板。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括《公民意味着什么》的教材章节摘要和相关案例，要求学生预习并理解公民的基本概念。

设计预习问题：提出问题如“公民的权利和义务有哪些？”，引导学生思考公民身份的意义。

监控预习进度：通过微信群的反馈功能，收集学生的预习疑问和思考，及时了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据要求阅读教材和相关案例，理解公民的定义和责任。

思考预习问题：学生针对提出的问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，为课堂讨论做好准备。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

信息技术手段：利用微信群实现资源的共享和预习进度的监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解公民的基本概念，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于公民责任的故事，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解公民的权利和义务，结合具体案例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟不同公民角色，体验公民责任。

解答疑问：针对学生在学习和活动中产生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考公民权利和义务的具体内容。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，通过模拟体验公民的责任。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与课堂讨论，深化对公民责任的理解。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解公民权利和义务的理论知识。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中体验公民责任。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解公民权利和义务，掌握作为公民的基本技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于公民权利和义务的案例分析作业，要求学生结合实际进行思考。

提供拓展资源：提供相关的法律条文和公民责任案例，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，通过案例分析加深对公民责任的理解。

拓展学习：学生利用提供的资源进行拓展学习，增加知识储备。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。