两位数与三位数相乘（教学设计）-2023-2024学年三年级下册数学沪教版.docx

两位数与三位数相乘（教学设计）-2023-2024学年三年级下册数学沪教版

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为“两位数与三位数相乘”，包括两位数乘以三位数的竖式计算方法、乘积的计算过程以及乘积的验证。

2.教学内容与学生学习过的知识联系紧密，学生在二年级下册已经学习了两位数乘以一位数和两位数乘以两位数的乘法运算。本节课将在此基础上，进一步拓展至两位数乘以三位数的乘法运算，使学生在掌握基本乘法运算规律的基础上，提升计算能力。教材章节为三年级下册数学沪教版第五章《两位数乘两位数和三位数》第二节。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学学科核心素养，包括数感、运算能力和逻辑思维。通过学习两位数与三位数相乘的计算方法，学生将增强对数的认识和理解，提升准确、迅速的运算能力。同时，通过解决实际问题，学生将发展逻辑推理和问题解决能力，能够在具体的情境中运用乘法运算，形成对数学知识的应用意识和创新意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了两位数乘以一位数和两位数乘以两位数的乘法运算规则，能够熟练地进行竖式计算，并对乘法口诀有一定的理解。

2.学习兴趣方面，学生对新知识充满好奇，对于乘法运算有一定的兴趣，尤其是能够解决生活中的实际问题。在能力上，学生的计算能力和逻辑思维能力处于发展阶段，能够接受新的数学概念和方法。学习风格上，学生更倾向于通过直观演示和动手操作来理解和掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：

-对于两位数乘以三位数的乘法运算规则理解不够深入，容易混淆。

-在进行竖式计算时，可能会出现进位错误或计算失误。

-在解决实际问题时，可能难以将抽象的乘法运算应用到具体情境中。

-对于较大的乘积，学生可能会在书写和计算时感到困难，影响计算速度和准确性。

教学方法与策略

本节课将采用讲授与互动讨论相结合的教学方法，通过直观演示和实例讲解两位数与三位数相乘的计算方法。设计小组合作练习，让学生在实际操作中巩固知识，提高运算能力。同时，运用游戏化学习，如“乘法接力赛”，增加学习的趣味性。教学媒体方面，使用电子白板展示竖式计算过程，以及利用计算器验证乘积，增强学生对计算结果准确性的认识。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：通过提出问题“同学们，如果我们去商店买3盒单价为42元的玩具，我们应该怎样计算总价呢？”来激发学生的兴趣。

2.回顾旧知：引导学生回顾二年级下册学习的两位数乘以一位数和两位数乘以两位数的乘法运算规则，为学习两位数乘以三位数做好铺垫。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：详细讲解两位数乘以三位数的乘法运算规则，包括竖式计算的方法和注意事项。

2.举例说明：以具体的例子（如24乘以365）来演示两位数乘以三位数的计算过程，引导学生观察和发现乘法运算中的规律。

3.互动探究：将学生分组，每组发一张练习纸，上面有若干个两位数乘以三位数的乘法题目。让学生尝试独立完成，然后小组内讨论计算过程和结果，共同解决问题。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：学生独立完成练习册上的两位数乘以三位数的乘法题目，巩固所学知识。

2.教师指导：教师在学生练习过程中巡回指导，及时发现并纠正错误，给予学生个别辅导，确保每个学生都能正确理解和掌握计算方法。

四、课堂小结（约5分钟）

1.教师引导学生总结本节课所学内容，回顾两位数乘以三位数的乘法运算规则和计算步骤。

2.学生分享在课堂上的学习体会和收获，教师给予肯定和鼓励。

五、作业布置（约5分钟）

1.布置相关的两位数乘以三位数的乘法题目作为课后作业，要求学生独立完成。

2.提醒学生在完成作业时注意检查计算过程和结果，确保准确性。

六、教学反思（课后完成）

1.教师反思本节课的教学效果，包括学生对新知识的掌握程度、课堂互动的有效性以及作业完成情况。

2.根据反思结果，调整后续的教学计划和策略，以满足学生的学习需求。

拓展与延伸

1.提供拓展阅读材料：

-《有趣的数学故事：乘法的奥秘》，让学生了解乘法运算在生活中的应用和趣味性。

-《数学思维训练：多位数乘法》，介绍多位数乘法的基本概念和运算技巧，帮助学生深化理解。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生寻找生活中的数学问题，尝试运用两位数乘以三位数的乘法运算解决实际问题。

-鼓励学生探索更多的乘法运算规律，如交换乘数位置后乘积不变的性质，以及乘法结合律等。

-建议学生通过数学游戏或在线资源，如数学谜题、乘法竞赛等，提高乘法运算的速度和准确性。

-引导学生阅读数学相关的书籍或文章，了解数学在科学、技术和日常生活中的应用，激发他们对数学的兴趣。

-让学生尝试编写自己的数学题目，并与其他同学分享，互相解答，增强数学应